Wikifavelas:Reestruturação e reordenação de palavras-chave: mudanças entre as edições
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Autoria: Thiago Ferreira (equipe de avaliação de verbetes do Dicionário de Favelas Marielle Franco) | |||
== Descrição da atividade == | == Descrição da atividade == | ||
A reestruturação das palavras-chave da plataforma visa aprimorar a organização e a clareza, reduzindo ambiguidades e facilitando a associação com o trabalho da Semantic Mediawiki. Isso implica em categorização mais precisa, identificação de sinônimos e relações entre termos, além de possíveis agrupamentos temáticos para melhorar a acessibilidade e a eficácia das buscas e análises de dados. | |||
Atualmente, temos 1.040 palavras-chave indexadas na wikiFAVELAS. Denota-se, que algumas palavras-chave indexadas possuem uma variação de composições de letras maiúsculas e minúsculas ou diferenças sutis nos termos que podem torná-las ambíguas ou idênticas, dependendo do contexto em que são usadas. O objetivo é reduzir a ambiguidade e melhorar o fluxo de indexação das palavras-chave, para assim, reduzir a perda de direcionamento informacional. | |||
== Critérios sugeridos == | == Critérios sugeridos == | ||
Para a reestruturação e reordenação das palavras-chave foi feita uma análise detalhada. Sinônimos e ambiguidades foram identificados, resultando na sugestão de uma única palavra-chave para cada termo. | |||
'''Normatização para atribuição de palavras-chave:''' | |||
* | * Início das palavras únicas: todas as palavras-chave devem começar com a primeira letra em maiúscula e o restante em minúsculas; | ||
** Exemplo: "Acolhimento", "Juventude", "Alfabetização". | ** Exemplo: "Acolhimento", "Juventude", "Alfabetização". | ||
* | * Início das palavras compostas: todas as palavras-chave que possuírem palavras compostas deve-se atentar-se a primeira palavra em letra maiúscula, sendo a segunda se for para uma denominação de nome comum, em letra minúscula e se for para nome próprio de letra maiúscula; | ||
** Exemplo de palavra-chave de característica composta de nome comum: "ADPF das favelas". | ** Exemplo de palavra-chave de característica composta de nome comum: "ADPF das favelas". | ||
** Exemplo de palavra-chave de característica para nome próprio: "Morro de São Carlos". | ** Exemplo de palavra-chave de característica para nome próprio: "Morro de São Carlos". | ||
* | * Nomes próprios de Estados, Cidades, Bairros, locais e territórios com palavras únicas, devem constar a primeira letra em maiúscula | ||
** Exemplo: " | ** "Maranhão", "Guaíba", "Brasilândia". | ||
* | * Nomes próprios de Estados, Cidades, Bairros, locais e territórios com palavras compostas, ambas as iniciais devem ser maiúsculas; | ||
* | ** Exemplo: "Rio de Janeiro", "São Paulo", "Mato Grosso", "Complexo do Chapadão", "Cidade de Deus". | ||
** Exemplo: " | * Algumas palavras-chave podem apresentar variações que geram confusão para o leitor. Para evitar ambiguidades e garantir clareza, é essencial especificar o contexto em que o termo é utilizado, adicionando a cidade (ou a localização) em parênteses tornando claro o conteúdo. | ||
* | ** Por exemplo, na wikiFAVELAS, a palavra-chave "Andaraí" refere-se a um bairro da cidade do Rio de Janeiro. No entanto, "Andaraí" também pode se referir a um município na Bahia ou a uma escola de samba. Para evitar confusões e ambiguidades, deve-se usar a expressão "Andaraí (Rio de Janeiro)" quando o termo se referir ao bairro da cidade do Rio de Janeiro. | ||
** Um outro exemplo, trata-se da palavra-chave "Lapa", que pode se referir ao bairro da Lapa na cidade do Rio de Janeiro, mas que também pode se referenciar o bairro da Lapa na cidade de São Paulo. Neste caso, ao se referir ao bairro da Lapa na cidade do Rio de Janeiro, deve-se atribuir a localização em parênteses, sendo "Lapa (Rio de Janeiro). | |||
* Acrônimos (siglas): todas as siglas deverão ser em maiúsculo. | |||
** Exemplo: "LGBT": Lésbicas, Gays, Bissexuais e Transgêneros, "UNE": União Nacional dos Estudantes, "ONU": Organização das Nações Unidas. | |||
* Singular e plural: termos no singular devem ser indexados no singular, desde que representem um aspecto único e termos no plural, devem ser indexados no plural, desde que representem um conjunto de algum aspecto, evitando a repetição da mesma palavra-chave. | |||
** Exemplo de termo no singular: "Acessibilidade", "Antropologia", "Agricultura familiar". | ** Exemplo de termo no singular: "Acessibilidade", "Antropologia", "Agricultura familiar". | ||
** Exemplo de termo no plural e que representem um conjunto: "Acervos", "Atividades sociais", "Bancos comunitários". | ** Exemplo de termo no plural e que representem um conjunto: "Acervos", "Atividades sociais", "Bancos comunitários". | ||
== Quadro de | == Quadro de palavras-chave == | ||
{| class="wikitable sortable" | {| class="wikitable sortable" | ||
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! Palavra-chave | ! Palavra-chave | ||
! Sinônimo(s) e | ! Sinônimo(s) e ambiguidade (s) | ||
!Palavra-chave sugerida | !Palavra-chave sugerida | ||
!Significado da palavra-chave definida | !Significado da palavra-chave definida | ||
| Linha 54: | Linha 57: | ||
|AIDS | |AIDS | ||
|A AIDS (Síndrome da Imunodeficiência Adquirida) é uma doença causada pelo vírus HIV que ataca e enfraquece o sistema imunológico, tornando o corpo mais vulnerável a infecções e certos tipos de câncer. | |A AIDS (Síndrome da Imunodeficiência Adquirida) é uma doença causada pelo vírus HIV que ataca e enfraquece o sistema imunológico, tornando o corpo mais vulnerável a infecções e certos tipos de câncer. | ||
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| Acari | | Acari | ||
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|Acari | |Acari (Rio de Janeiro) | ||
| | |Bairro localizado na Zona Norte do Rio de Janeiro. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Acari" para "Acari (Rio de Janeiro)". | ||
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| | | Acervos | ||
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|Acervos | |Acervos | ||
|Acervos são coleções organizadas de documentos, livros, obras de arte ou outros itens de valor histórico, cultural ou científico, mantidas para preservação e pesquisa. | |Acervos são coleções organizadas de documentos, livros, obras de arte ou outros itens de valor histórico, cultural ou científico, mantidas para preservação e pesquisa. | ||
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| Linha 75: | Linha 78: | ||
|Acessibilidade | |Acessibilidade | ||
|Acessibilidade é a qualidade de ser acessível a todos, especialmente a pessoas com deficiência, garantindo a elas igualdade de acesso a espaços, serviços, informações e oportunidades. | |Acessibilidade é a qualidade de ser acessível a todos, especialmente a pessoas com deficiência, garantindo a elas igualdade de acesso a espaços, serviços, informações e oportunidades. | ||
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| Linha 81: | Linha 84: | ||
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|Acolhimento familiar | |Acolhimento familiar | ||
|Serviço que oferece um ambiente temporário seguro e acolhedor para crianças e adolescentes afastados do convívio familiar. | |||
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| Linha 89: | Linha 92: | ||
|Administração pública | |Administração pública | ||
|Administração pública é o conjunto de órgãos, entidades e agentes que gerenciam e executam políticas públicas, serviços e atividades do governo para atender às necessidades da sociedade. | |Administração pública é o conjunto de órgãos, entidades e agentes que gerenciam e executam políticas públicas, serviços e atividades do governo para atender às necessidades da sociedade. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Administração Pública" para "Administração pública". | ||
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| Linha 96: | Linha 99: | ||
|Adolescentes | |Adolescentes | ||
|Adolescentes são indivíduos que estão na fase de transição entre a infância e a idade adulta, geralmente compreendida entre os 10 e os 19 anos, caracterizada por mudanças físicas, emocionais, cognitivas e sociais significativas. | |Adolescentes são indivíduos que estão na fase de transição entre a infância e a idade adulta, geralmente compreendida entre os 10 e os 19 anos, caracterizada por mudanças físicas, emocionais, cognitivas e sociais significativas. | ||
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| Linha 103: | Linha 106: | ||
|Afoxé | |Afoxé | ||
|Afoxé é uma manifestação cultural afro-brasileira, especialmente associada ao carnaval, que consiste em um desfile de rua acompanhado por um grupo musical, onde os participantes vestem trajes típicos e dançam ao som de ritmos afro-brasileiros, como o ijexá e o maracatu. | |Afoxé é uma manifestação cultural afro-brasileira, especialmente associada ao carnaval, que consiste em um desfile de rua acompanhado por um grupo musical, onde os participantes vestem trajes típicos e dançam ao som de ritmos afro-brasileiros, como o ijexá e o maracatu. | ||
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| Linha 110: | Linha 113: | ||
|Afroempreendedorismo | |Afroempreendedorismo | ||
|Afroempreendedorismo é o empreendedorismo praticado por indivíduos afrodescendentes, que busca promover o desenvolvimento econômico e social das comunidades afro-brasileiras, valorizando a cultura, a história e as especificidades desse grupo étnico. | |Afroempreendedorismo é o empreendedorismo praticado por indivíduos afrodescendentes, que busca promover o desenvolvimento econômico e social das comunidades afro-brasileiras, valorizando a cultura, a história e as especificidades desse grupo étnico. | ||
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| Linha 117: | Linha 120: | ||
|Afrofeminismo | |Afrofeminismo | ||
|Afrofeminismo é um movimento que une as lutas do feminismo com as questões específicas enfrentadas por mulheres negras, buscando combater o racismo, o sexismo e outras formas de opressão, enquanto promove a igualdade de gênero e a valorização da identidade e cultura afrodescendente. | |Afrofeminismo é um movimento que une as lutas do feminismo com as questões específicas enfrentadas por mulheres negras, buscando combater o racismo, o sexismo e outras formas de opressão, enquanto promove a igualdade de gênero e a valorização da identidade e cultura afrodescendente. | ||
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| Agentes Comunitárias | | Agentes Comunitárias | ||
| Agentes Comunitários, Agentes comunitários | |||
|Agentes | |Agentes comunitários de saúde | ||
|Agentes comunitários de saúde (ACS) são profissionais que trabalham diretamente nas comunidades para promover a saúde e prevenir doenças. Eles atuam como ponte entre a população e o sistema de saúde, realizando atividades educativas e de acompanhamento de saúde. | |||
|Alterar a palavra-chave "Agentes Comunitárias", "Agentes Comunitários" e "Agentes comunitários" para "Agentes comunitários de saúde". | |||
|Agentes comunitários | |||
|Agentes comunitários são profissionais que atuam | |||
|Alterar a palavra-chave "Agentes Comunitários" para "Agentes comunitários". | |||
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| Linha 144: | Linha 140: | ||
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|Agricultura familiar | |Agricultura familiar | ||
|A agricultura familiar é um sistema de produção agrícola baseado na gestão familiar da propriedade rural, com uso intensivo de mão de obra da própria família | |A agricultura familiar é um sistema de produção agrícola baseado na gestão familiar da propriedade rural, com uso intensivo de mão de obra da própria família. | ||
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| Linha 151: | Linha 147: | ||
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|Agroecologia | |Agroecologia | ||
|Agroecologia é uma abordagem da agricultura que busca integrar princípios e práticas da ecologia aos sistemas de produção agrícola, promovendo a sustentabilidade ambiental, social e econômica | |Agroecologia é uma abordagem da agricultura que busca integrar princípios e práticas da ecologia aos sistemas de produção agrícola, promovendo a sustentabilidade ambiental, social e econômica. | ||
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| Linha 164: | Linha 160: | ||
| Alfabetização de adultos | | Alfabetização de adultos | ||
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|Alfabetização | |Alfabetização de adultos | ||
|Alfabetização é o processo | |Alfabetização de adultos é o processo de ensinar leitura e escrita para pessoas que não tiveram acesso à educação formal na infância. Este programa visa integrar os adultos ao contexto educacional e social, melhorando suas habilidades básicas e oportunidades de vida. | ||
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| Linha 172: | Linha 168: | ||
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|Alimentação | |Alimentação | ||
|Alimentação refere-se ao ato de ingerir alimentos para fornecer ao corpo os nutrientes necessários para o funcionamento adequado, incluindo energia, vitaminas, minerais e proteínas | |Alimentação refere-se ao ato de ingerir alimentos para fornecer ao corpo os nutrientes necessários para o funcionamento adequado, incluindo energia, vitaminas, minerais e proteínas. | ||
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| Linha 179: | Linha 175: | ||
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|Alimentação saudável | |Alimentação saudável | ||
| | |Prática de consumir alimentos variados e nutritivos, promovendo bem-estar físico e mental. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Alimentação Saudável" para "Alimentação saudável". | ||
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| Linha 186: | Linha 182: | ||
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|Amapá | |Amapá | ||
|O Amapá é um estado localizado na região Norte do Brasil, conhecido por sua rica biodiversidade, vastas áreas de floresta amazônica e pela capital Macapá, que é a única capital estadual cortada pela linha do Equador | |O Amapá é um estado localizado na região Norte do Brasil, conhecido por sua rica biodiversidade, vastas áreas de floresta amazônica e pela capital Macapá, que é a única capital estadual cortada pela linha do Equador. | ||
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| Linha 193: | Linha 189: | ||
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|Amazonas | |Amazonas | ||
|O Amazonas é um estado situado na região Norte do Brasil, conhecido por abrigar a maior parte da Floresta Amazônica, o maior bioma do país e a maior reserva de biodiversidade do mundo. Sua capital é Manaus, importante centro industrial e comercial da região | |O Amazonas é um estado situado na região Norte do Brasil, conhecido por abrigar a maior parte da Floresta Amazônica, o maior bioma do país e a maior reserva de biodiversidade do mundo. Sua capital é Manaus, importante centro industrial e comercial da região. | ||
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| Linha 200: | Linha 196: | ||
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|Ambulatório | |Ambulatório | ||
|Um ambulatório é uma unidade de saúde destinada à prestação de serviços médicos, de enfermagem e outros cuidados de saúde de forma ambulatorial, ou seja, sem internação | |Um ambulatório é uma unidade de saúde destinada à prestação de serviços médicos, de enfermagem e outros cuidados de saúde de forma ambulatorial, ou seja, sem internação. | ||
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| Linha 207: | Linha 203: | ||
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|Amefricanidades | |Amefricanidades | ||
|"Amefricanidades" é uma palavra que parece uma variação do termo "africanidades". "Africanidades" refere-se às manifestações culturais, históricas, sociais e políticas relacionadas à presença e influência africana na América Latina, incluindo aspectos como religião, música, dança, culinária, idioma, costumes e identidade | |"Amefricanidades" é uma palavra que parece uma variação do termo "africanidades". "Africanidades" refere-se às manifestações culturais, históricas, sociais e políticas relacionadas à presença e influência africana na América Latina, incluindo aspectos como religião, música, dança, culinária, idioma, costumes e identidade. | ||
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| Linha 214: | Linha 210: | ||
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|Ancestralidade | |Ancestralidade | ||
|Ancestralidade se refere à relação e conexão com os antepassados de uma pessoa, incluindo seus familiares e os grupos étnicos, culturais ou geográficos de onde eles vieram | |Ancestralidade se refere à relação e conexão com os antepassados de uma pessoa, incluindo seus familiares e os grupos étnicos, culturais ou geográficos de onde eles vieram. | ||
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| Linha 220: | Linha 216: | ||
| Andaraí | | Andaraí | ||
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|Andaraí | |Andaraí (Rio de Janeiro) | ||
| | |Bairro carioca situado na Zona Norte. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Andaraí" para "Andaraí (Rio de Janeiro)". | ||
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| Linha 228: | Linha 224: | ||
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|Angra dos Reis | |Angra dos Reis | ||
| | |Município litorâneo no estado do Rio de Janeiro. | ||
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| Linha 234: | Linha 230: | ||
| Anil | | Anil | ||
| Canal do Anil | | Canal do Anil | ||
|Canal do Anil | |Canal do Anil (Rio de Janeiro) | ||
| | |Canal fluvial na Zona Oeste do Rio de Janeiro. | ||
|Alterar a palavra-chave "Anil" para "Canal do Anil". | |Alterar a palavra-chave "Anil" e "Canal do Anil" para para "Canal do Anil (Rio de Janeiro)". | ||
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| Linha 242: | Linha 238: | ||
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|Anistia Internacional | |Anistia Internacional | ||
|A Anistia Internacional é uma organização não governamental que atua na defesa dos direitos humanos em todo o mundo. | |A Anistia Internacional é uma organização não governamental que atua na defesa dos direitos humanos em todo o mundo. | ||
|Alterar a palavra-chave "Anistia internacional" para "Anistia Internacional". | |||
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| Linha 249: | Linha 245: | ||
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|Ansiedade | |Ansiedade | ||
|Ansiedade é uma resposta natural do organismo diante de situações percebidas como ameaçadoras, incertas ou desafiadoras | |Ansiedade é uma resposta natural do organismo diante de situações percebidas como ameaçadoras, incertas ou desafiadoras. | ||
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| Linha 255: | Linha 251: | ||
| Antares | | Antares | ||
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| | |Antares (Rio de Janeiro) | ||
| | |Comunidade localizada em Santa Cruz, na Zona Oeste do Rio de Janeiro. | ||
| | |Alterar a palavra chave "Antares" para "Antares (Rio de Janeiro)". | ||
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| Linha 263: | Linha 259: | ||
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|Anthony Leeds | |Anthony Leeds | ||
| | |Antropólogo americano que estudou extensivamente as favelas e a urbanização no Brasil. | ||
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| Linha 270: | Linha 266: | ||
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|Antirracismo | |Antirracismo | ||
|Antirracismo é um movimento social e uma postura individual ou coletiva que busca combater o racismo e promover a igualdade | |Antirracismo é um movimento social e uma postura individual ou coletiva que busca combater o racismo e promover a igualdade racial. | ||
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| Linha 277: | Linha 273: | ||
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|Antropologia | |Antropologia | ||
|Antropologia é a disciplina acadêmica que estuda a humanidade em sua totalidade, abrangendo aspectos biológicos, culturais, sociais e históricos | |Antropologia é a disciplina acadêmica que estuda a humanidade em sua totalidade, abrangendo aspectos biológicos, culturais, sociais e históricos. | ||
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| Linha 284: | Linha 280: | ||
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|Antropologia urbana | |Antropologia urbana | ||
|Antropologia urbana é um ramo da antropologia que se dedica ao estudo das culturas, sociedades e dinâmicas sociais em contextos urbanos. | |Antropologia urbana é um ramo da antropologia que se dedica ao estudo das culturas, sociedades e dinâmicas sociais em contextos urbanos. | ||
|Alterar a palavra-chave "Antropologia Urbana" para "Antropologia urbana". | |||
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| Apafunk | | Apafunk | ||
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| | |APAFUNK | ||
| | |Associação dos Profissionais e Amigos do Funk (APAFUNK), que luta pelos direitos e valorização dos artistas do gênero. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Apafunk" para "APAFUNK". | ||
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| Linha 305: | Linha 301: | ||
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|Aracaju | |Aracaju | ||
| | |Capital do estado de Sergipe, conhecida por suas praias e qualidade de vida. | ||
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| Linha 312: | Linha 308: | ||
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|Araripe | |Araripe | ||
| | |Região montanhosa no nordeste do Brasil, conhecida pela Chapada do Araripe e sua biodiversidade. | ||
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| Linha 319: | Linha 315: | ||
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|Argentina | |Argentina | ||
| | |País na América do Sul, famoso por sua cultura vibrante, gastronomia e paisagens diversificadas. | ||
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| Linha 326: | Linha 322: | ||
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|Armas de fogo | |Armas de fogo | ||
|Armas de fogo são dispositivos que lançam projéteis através da combustão de um propelente contido em uma câmara. Podem ser de vários tipos, incluindo pistolas, revólveres, espingardas e rifles | |Armas de fogo são dispositivos que lançam projéteis através da combustão de um propelente contido em uma câmara. Podem ser de vários tipos, incluindo pistolas, revólveres, espingardas e rifles. | ||
| | | | ||
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| Linha 333: | Linha 329: | ||
| | | | ||
|Arquitetura | |Arquitetura | ||
|Arquitetura é a arte e a ciência de projetar e construir edifícios e outras estruturas físicas que atendam às necessidades humanas, estéticas, técnicas e funcionais | |Arquitetura é a arte e a ciência de projetar e construir edifícios e outras estruturas físicas que atendam às necessidades humanas, estéticas, técnicas e funcionais. | ||
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| Linha 340: | Linha 336: | ||
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|Vila Arroio Pavuna | |Vila Arroio Pavuna | ||
| | |Comunidade localizada na Zona Norte do Rio de Janeiro. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Arroio Pavuna" para "Vila Arroio Pavuna". | ||
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| Arte | | Arte | ||
| | | Artes | ||
|Arte | |Arte | ||
|As artes referem-se à expressão criativa e à produção de obras que refletem a imaginação, as emoções e as ideias dos artistas. Elas englobam uma variedade de formas e mídias, incluindo artes visuais (como pintura, escultura, desenho, fotografia), artes cênicas (teatro, dança, ópera), música, literatura, cinema, arquitetura e outras formas de expressão criativa | |As artes referem-se à expressão criativa e à produção de obras que refletem a imaginação, as emoções e as ideias dos artistas. Elas englobam uma variedade de formas e mídias, incluindo artes visuais (como pintura, escultura, desenho, fotografia), artes cênicas (teatro, dança, ópera), música, literatura, cinema, arquitetura e outras formas de expressão criativa. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Artes" para "Arte". | ||
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| Linha 361: | Linha 350: | ||
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|Arte urbana | |Arte urbana | ||
|Arte urbana refere-se à expressão artística realizada em espaços públicos, como ruas, praças e edifícios, muitas vezes de forma não autorizada. Também conhecida como "street art", inclui uma variedade de formas de arte, como grafite, murais, instalações, intervenções urbanas, arte de rua, entre outros. | |Arte urbana refere-se à expressão artística realizada em espaços públicos, como ruas, praças e edifícios, muitas vezes de forma não autorizada. Também conhecida como "street art", inclui uma variedade de formas de arte, como grafite, murais, instalações, intervenções urbanas, arte de rua, entre outros. | ||
|Alterar a palavra-chave "Arte Urbana" para "Arte urbana". | |||
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| Linha 368: | Linha 357: | ||
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|Artes visuais | |Artes visuais | ||
|Artes visuais referem-se a formas de expressão artística que são percebidas principalmente pela visão, como pintura, desenho, escultura, fotografia, gravura, arte digital e outras formas de arte bidimensional e tridimensional | |Artes visuais referem-se a formas de expressão artística que são percebidas principalmente pela visão, como pintura, desenho, escultura, fotografia, gravura, arte digital e outras formas de arte bidimensional e tridimensional. | ||
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| Linha 374: | Linha 363: | ||
| Artesanatos | | Artesanatos | ||
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| | |Artesanato | ||
|Artesanato é a produção de objetos decorativos ou utilitários de forma manual, utilizando técnicas tradicionais ou contemporâneas. Isso pode incluir trabalhos com materiais como tecido, madeira, cerâmica, metal, vidro, papel, entre outros. | |Artesanato é a produção de objetos decorativos ou utilitários de forma manual, utilizando técnicas tradicionais ou contemporâneas. Isso pode incluir trabalhos com materiais como tecido, madeira, cerâmica, metal, vidro, papel, entre outros. | ||
|Alterar a palavra-chave "Artesanatos" para "Artesanato". | |||
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| Linha 382: | Linha 371: | ||
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|Artesãs | |Artesãs | ||
|Artesãs são mulheres que se dedicam à produção de artefatos ou objetos artesanais de forma manual, utilizando habilidades e técnicas tradicionais ou contemporâneas | |Artesãs são mulheres que se dedicam à produção de artefatos ou objetos artesanais de forma manual, utilizando habilidades e técnicas tradicionais ou contemporâneas. | ||
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| Linha 389: | Linha 378: | ||
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|Artigos | |Artigos | ||
| | |Textos escritos sobre diversos temas, frequentemente encontrados em revistas, jornais e plataformas acadêmicas. | ||
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| | | | ||
| Linha 396: | Linha 385: | ||
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|Artistas | |Artistas | ||
|Artistas são indivíduos que se dedicam à criação e expressão de obras de arte em diversas formas e mídias. Eles podem trabalhar em áreas como pintura, escultura, desenho, fotografia, música, dança, teatro, literatura, cinema, artes visuais, artes digitais, entre outras | |Artistas são indivíduos que se dedicam à criação e expressão de obras de arte em diversas formas e mídias. Eles podem trabalhar em áreas como pintura, escultura, desenho, fotografia, música, dança, teatro, literatura, cinema, artes visuais, artes digitais, entre outras. | ||
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| Linha 403: | Linha 392: | ||
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|Assassinato | |Assassinato | ||
|Assassinato é o ato premeditado e intencional de tirar a vida de outra pessoa. É considerado um dos crimes mais graves em praticamente todas as jurisdições legais do mundo e geralmente é punido com penas severas, que podem incluir prisão perpétua ou até mesmo pena de morte, dependendo das leis e práticas do país em questão | |Assassinato é o ato premeditado e intencional de tirar a vida de outra pessoa. É considerado um dos crimes mais graves em praticamente todas as jurisdições legais do mundo e geralmente é punido com penas severas, que podem incluir prisão perpétua ou até mesmo pena de morte, dependendo das leis e práticas do país em questão. | ||
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| Linha 410: | Linha 399: | ||
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|Assembleia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro | |Assembleia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro | ||
|A Assembleia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro (Alerj) é o órgão legislativo responsável pela elaboração de leis estaduais e pela fiscalização do poder executivo no estado do Rio de Janeiro, Brasil. Com sede no Palácio Tiradentes, no centro do Rio de Janeiro, a Alerj é composta por deputados estaduais eleitos pelo voto popular para representar os cidadãos fluminenses | |A Assembleia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro (Alerj) é o órgão legislativo responsável pela elaboração de leis estaduais e pela fiscalização do poder executivo no estado do Rio de Janeiro, Brasil. Com sede no Palácio Tiradentes, no centro do Rio de Janeiro, a Alerj é composta por deputados estaduais eleitos pelo voto popular para representar os cidadãos fluminenses. | ||
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| Linha 417: | Linha 406: | ||
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|Assistência social | |Assistência social | ||
|Assistência social é uma política pública que visa promover o bem-estar social, a inclusão e a proteção social, garantindo o acesso a direitos básicos e a serviços de assistência para indivíduos e grupos em situação de vulnerabilidade ou risco social | |Assistência social é uma política pública que visa promover o bem-estar social, a inclusão e a proteção social, garantindo o acesso a direitos básicos e a serviços de assistência para indivíduos e grupos em situação de vulnerabilidade ou risco social. | ||
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| Linha 424: | Linha 413: | ||
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|Associativismo | |Associativismo | ||
| | |Movimento onde indivíduos se organizam em associações para alcançar objetivos comuns e melhorar suas condições de vida. | ||
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| Linha 431: | Linha 420: | ||
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|Associativismo comunitário | |Associativismo comunitário | ||
|O associativismo comunitário refere-se à prática de pessoas que vivem em uma comunidade se unirem voluntariamente para promover interesses comuns, melhorar a qualidade de vida e enfrentar desafios locais | |O associativismo comunitário refere-se à prática de pessoas que vivem em uma comunidade se unirem voluntariamente para promover interesses comuns, melhorar a qualidade de vida e enfrentar desafios locais. | ||
| | | | ||
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| Linha 438: | Linha 427: | ||
| Associações de Moradores | | Associações de Moradores | ||
|Associação de moradores | |Associação de moradores | ||
|Associação de moradores é uma organização formada pelos residentes de uma determinada área geográfica, como um bairro, condomínio ou vila, com o objetivo de representar os interesses coletivos da comunidade perante autoridades governamentais, instituições e empresas | |Associação de moradores é uma organização formada pelos residentes de uma determinada área geográfica, como um bairro, condomínio ou vila, com o objetivo de representar os interesses coletivos da comunidade perante autoridades governamentais, instituições e empresas. | ||
|Alterar a palavra-chave "Associações de Moradores" para "Associação de moradores". | |Alterar a palavra-chave "Associações de Moradores" para "Associação de moradores". | ||
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| Linha 444: | Linha 433: | ||
| Atenção primária | | Atenção primária | ||
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|Atenção | |Atenção primária à saúde | ||
|A Atenção Primária à Saúde (APS) é um componente essencial e fundamental dos sistemas de saúde em todo o mundo. Ela se caracteriza por ser a porta de entrada para o sistema de saúde, oferecendo cuidados básicos e acessíveis à população. A APS foca na prevenção, promoção da saúde, diagnóstico precoce, tratamento de doenças comuns e gerenciamento de condições crônicas. | |A Atenção Primária à Saúde (APS) é um componente essencial e fundamental dos sistemas de saúde em todo o mundo. Ela se caracteriza por ser a porta de entrada para o sistema de saúde, oferecendo cuidados básicos e acessíveis à população. A APS foca na prevenção, promoção da saúde, diagnóstico precoce, tratamento de doenças comuns e gerenciamento de condições crônicas. | ||
|Alterar a palavra-chave "Atenção primária" para "Atenção primária à saúde". | |||
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|- | |- | ||
| Linha 452: | Linha 441: | ||
| | | | ||
|Atibaia | |Atibaia | ||
| | |Município do interior de São Paulo. | ||
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| Linha 459: | Linha 448: | ||
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|Atividades sociais | |Atividades sociais | ||
| | |Ações comunitárias e eventos que promovem a integração, inclusão e bem-estar social. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Atividades Sociais" para "Atividades sociais". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 466: | Linha 455: | ||
| Ativismos | | Ativismos | ||
|Ativismo | |Ativismo | ||
|Ativismo é a prática de defender causas sociais, políticas, ambientais ou culturais por meio de ações diretas, mobilização pública, advocacy e conscientização. Os ativistas trabalham para promover mudanças positivas na sociedade, enfrentar injustiças, defender direitos humanos, proteger o meio ambiente, combater a discriminação e a desigualdade, entre outros objetivos | |Ativismo é a prática de defender causas sociais, políticas, ambientais ou culturais por meio de ações diretas, mobilização pública, advocacy e conscientização. Os ativistas trabalham para promover mudanças positivas na sociedade, enfrentar injustiças, defender direitos humanos, proteger o meio ambiente, combater a discriminação e a desigualdade, entre outros objetivos. | ||
|Alterar a palavra-chave "Ativismos" para "Ativismo". | |Alterar a palavra-chave "Ativismos" para "Ativismo". | ||
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| Linha 473: | Linha 462: | ||
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|Ativismo comunitário | |Ativismo comunitário | ||
|O ativismo comunitário é uma forma de ativismo que se concentra em questões e necessidades específicas de uma comunidade local. Envolve a mobilização de moradores, organizações locais e líderes comunitários para promover mudanças positivas dentro da comunidade em áreas como segurança, educação, saúde, moradia, meio ambiente, entre outros | |O ativismo comunitário é uma forma de ativismo que se concentra em questões e necessidades específicas de uma comunidade local. Envolve a mobilização de moradores, organizações locais e líderes comunitários para promover mudanças positivas dentro da comunidade em áreas como segurança, educação, saúde, moradia, meio ambiente, entre outros. | ||
|Alterar a palavra-chave "Ativismo Comunitário" para "Ativismo comunitário". | |Alterar a palavra-chave "Ativismo Comunitário" para "Ativismo comunitário". | ||
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| Linha 480: | Linha 469: | ||
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|Ativismo digital | |Ativismo digital | ||
|O ativismo digital, também conhecido como ciberativismo ou ativismo online, refere-se ao uso da tecnologia e das plataformas digitais, como redes sociais, blogs, petições online e outras ferramentas da internet, para promover causas sociais, políticas, ambientais ou culturais. Os ativistas digitais buscam mobilizar pessoas, conscientizar sobre questões importantes, pressionar por mudanças e influenciar a opinião pública por meio de campanhas online. | |O ativismo digital, também conhecido como ciberativismo ou ativismo online, refere-se ao uso da tecnologia e das plataformas digitais, como redes sociais, blogs, petições online e outras ferramentas da internet, para promover causas sociais, políticas, ambientais ou culturais. Os ativistas digitais buscam mobilizar pessoas, conscientizar sobre questões importantes, pressionar por mudanças e influenciar a opinião pública por meio de campanhas online. | ||
|Alterar a palavra-chave "Ativismo Digital" para "Ativismo digital". | |||
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| Linha 487: | Linha 476: | ||
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|Ativismo social | |Ativismo social | ||
|O ativismo social refere-se à prática de defender e promover mudanças sociais, políticas, econômicas ou culturais em prol do bem-estar coletivo e da justiça social. Envolve a mobilização de indivíduos, grupos e comunidades para enfrentar questões como desigualdade, discriminação, pobreza, violência, direitos humanos, meio ambiente, entre outros | |O ativismo social refere-se à prática de defender e promover mudanças sociais, políticas, econômicas ou culturais em prol do bem-estar coletivo e da justiça social. Envolve a mobilização de indivíduos, grupos e comunidades para enfrentar questões como desigualdade, discriminação, pobreza, violência, direitos humanos, meio ambiente, entre outros. | ||
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| | | | ||
| Linha 494: | Linha 483: | ||
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|Audiovisual | |Audiovisual | ||
|Audiovisual é um termo que se refere à combinação de elementos visuais e sonoros em diversas formas de mídia, como filmes, vídeos, documentários, animações, programas de TV, comerciais, entre outros. É uma forma de comunicação que utiliza tanto imagens quanto sons para transmitir mensagens, contar histórias, expressar ideias ou emocionar o público. O audiovisual pode incluir elementos como fotografia, cinematografia, música, efeitos sonoros, narração, edição de vídeo e muitos outros | |Audiovisual é um termo que se refere à combinação de elementos visuais e sonoros em diversas formas de mídia, como filmes, vídeos, documentários, animações, programas de TV, comerciais, entre outros. É uma forma de comunicação que utiliza tanto imagens quanto sons para transmitir mensagens, contar histórias, expressar ideias ou emocionar o público. O audiovisual pode incluir elementos como fotografia, cinematografia, música, efeitos sonoros, narração, edição de vídeo e muitos outros.. | ||
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| Linha 501: | Linha 490: | ||
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|Audiência pública | |Audiência pública | ||
|Uma audiência pública é uma reunião aberta ao público, organizada por uma autoridade governamental, órgão legislativo, agência reguladora ou outra entidade, com o objetivo de discutir questões de interesse público, receber contribuições da sociedade civil e promover a transparência e a participação democrática. | |Uma audiência pública é uma reunião aberta ao público, organizada por uma autoridade governamental, órgão legislativo, agência reguladora ou outra entidade, com o objetivo de discutir questões de interesse público, receber contribuições da sociedade civil e promover a transparência e a participação democrática. | ||
|Alterar a palavra-chave "Audiência Pública" para "Audiência pública". | |||
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|- | |- | ||
| Linha 508: | Linha 497: | ||
| | | | ||
|Autogestão | |Autogestão | ||
| | |Modelo de organização onde os próprios membros de um grupo ou comunidade gerenciam suas atividades e decisões coletivas. | ||
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| Linha 522: | Linha 511: | ||
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|Autos de resistência | |Autos de resistência | ||
| | |Autos de resistência é um termo jurídico utilizado no Brasil para se referir a casos em que policiais alegam ter agido em legítima defesa durante confrontos com suspeitos, resultando na morte destes últimos. No entanto, a expressão também é frequentemente associada a casos de violência policial, onde há suspeitas de abuso de poder, execuções sumárias ou uso excessivo da força. | ||
|Alterar a palavra-chave "Autos de Resistência" para "Autos de resistência". | |||
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|- | |- | ||
| Linha 530: | Linha 519: | ||
|Ações sociais | |Ações sociais | ||
|Ações sociais são intervenções para promover mudanças positivas na sociedade, abrangendo áreas como educação, saúde, assistência social, entre outras, realizadas por diversos atores, como governos, ONGs e voluntários. | |Ações sociais são intervenções para promover mudanças positivas na sociedade, abrangendo áreas como educação, saúde, assistência social, entre outras, realizadas por diversos atores, como governos, ONGs e voluntários. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Ação Social" e "Ação social" para "Ações sociais". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 543: | Linha 532: | ||
| | | | ||
|Ações afirmativas | |Ações afirmativas | ||
|Ações afirmativas são políticas e medidas destinadas a combater a discriminação e promover a igualdade de oportunidades para grupos historicamente marginalizados ou discriminados, como mulheres, minorias étnicas, pessoas com deficiência e outros | |Ações afirmativas são políticas e medidas destinadas a combater a discriminação e promover a igualdade de oportunidades para grupos historicamente marginalizados ou discriminados, como mulheres, minorias étnicas, pessoas com deficiência e outros. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 550: | Linha 539: | ||
| | | | ||
|Ações humanitárias | |Ações humanitárias | ||
|Ações humanitárias são intervenções realizadas com o objetivo de aliviar o sofrimento humano em situações de crise, emergência ou vulnerabilidade. Isso pode incluir a distribuição de alimentos, água potável, abrigos, cuidados médicos, apoio psicossocial e outras formas de assistência às populações afetadas por desastres naturais, conflitos armados, epidemias, crises econômicas ou outras situações adversas | |Ações humanitárias são intervenções realizadas com o objetivo de aliviar o sofrimento humano em situações de crise, emergência ou vulnerabilidade. Isso pode incluir a distribuição de alimentos, água potável, abrigos, cuidados médicos, apoio psicossocial e outras formas de assistência às populações afetadas por desastres naturais, conflitos armados, epidemias, crises econômicas ou outras situações adversas. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 556: | Linha 545: | ||
| BOPE | | BOPE | ||
| | | | ||
|BOPE | |BOPE (Rio de Janeiro) | ||
|Unidade de elite da Polícia Militar do Rio de Janeiro, especializada em operações táticas em áreas de favelas. | |Unidade de elite da Polícia Militar do Rio de Janeiro, especializada em operações táticas em áreas de favelas. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "BOPE" para "BOPE (Rio de Janeiro)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 578: | Linha 567: | ||
| | | | ||
|Baile funk | |Baile funk | ||
|Festas populares realizadas em | |Festas populares realizadas em favelas, focadas no estilo musical funk, promovendo a cultura e socialização local. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Baile Funk" para "Baile funk". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 620: | Linha 609: | ||
| | | | ||
|Baixadas da Condor | |Baixadas da Condor | ||
| | |Baixadas da Condor é um bairro de Belém do Pará. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 654: | Linha 643: | ||
| Bangu | | Bangu | ||
| | | | ||
|Bangu | |Bangu (Rio de Janeiro) | ||
|Bairro localizado na Zona Oeste do Rio de Janeiro | |Bairro localizado na Zona Oeste do Rio de Janeiro. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Bangu" para "Bangu (Rio de Janeiro)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 662: | Linha 651: | ||
| | | | ||
|Barra da Tijuca | |Barra da Tijuca | ||
|Bairro na Zona Oeste do Rio de Janeiro | |Bairro na Zona Oeste do Rio de Janeiro. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 669: | Linha 658: | ||
| | | | ||
|Bairro Barragem | |Bairro Barragem | ||
| | |Bairro Barragem, Região de Parelheiros, São Paulo. | ||
| | |Alterar a "Barragem" e "Bairro Barragem". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 676: | Linha 665: | ||
| | | | ||
|Barreira do Vasco | |Barreira do Vasco | ||
| | |Favela localizada na zona norte do Rio de Janeiro, próxima ao estádio de São Januário. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 689: | Linha 678: | ||
| Beiru | | Beiru | ||
| | | | ||
|Beiru | |Beiru (Salvador) | ||
| | |Beiru (ou Tancredo Neves) é um bairro de periferia que se localiza no miolo central da cidade de Salvador, do estado da Bahia. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Beiru" para "Beiru (Salvador)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 697: | Linha 686: | ||
| | | | ||
|Belford Roxo | |Belford Roxo | ||
|Município localizado na Baixada Fluminense, Rio de Janeiro | |Município localizado na Baixada Fluminense, Rio de Janeiro. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 726: | Linha 715: | ||
|Biblioteca comunitária | |Biblioteca comunitária | ||
|Espaços de leitura e informação criados e mantidos por comunidades, focados em promover a educação e cultura local. | |Espaços de leitura e informação criados e mantidos por comunidades, focados em promover a educação e cultura local. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Biblioteca Comunitária" para "Biblioteca comunitária". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 746: | Linha 735: | ||
| | | | ||
|Favelas do Boaçu | |Favelas do Boaçu | ||
| | |Favelas localizadas em São Gonçalo. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Boaçu" para "Favelas do Boaçu". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 761: | Linha 750: | ||
|Bolsonarismo | |Bolsonarismo | ||
|Movimento político e social associado às ideias e políticas do ex-presidente brasileiro Jair Bolsonaro, focando em temas conservadores e nacionalistas. | |Movimento político e social associado às ideias e políticas do ex-presidente brasileiro Jair Bolsonaro, focando em temas conservadores e nacionalistas. | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 767: | Linha 756: | ||
| | | | ||
|Bom Jesus (Porto Alegre) | |Bom Jesus (Porto Alegre) | ||
| | |Bom Jesus é um bairro da zona leste da cidade brasileira de Porto Alegre, capital do estado do Rio Grande do Sul. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Bom Jesus" para "Bom Jesus (Porto Alegre)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 774: | Linha 763: | ||
| Favela do Borel | | Favela do Borel | ||
|Morro do Borel | |Morro do Borel | ||
|Favela localizada na Zona Norte do Rio de Janeiro | |Favela localizada na Zona Norte do Rio de Janeiro. | ||
|Alterar a palavra-chave "Borel" e "Favela do Borel" para "Morro do Borel". | |Alterar a palavra-chave "Borel" e "Favela do Borel" para "Morro do Borel". | ||
| | | | ||
| Linha 788: | Linha 777: | ||
| | | | ||
|Brasil | |Brasil | ||
|País na América do Sul, conhecido por sua diversidade cultural | |País na América do Sul, conhecido por sua diversidade cultural e vasto território. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 824: | Linha 813: | ||
|Cachoeira (Bahia) | |Cachoeira (Bahia) | ||
|Município histórico localizado no Recôncavo Baiano, famoso por sua arquitetura colonial e importância na cultura afro-brasileira. | |Município histórico localizado no Recôncavo Baiano, famoso por sua arquitetura colonial e importância na cultura afro-brasileira. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Cachoeira" para "Cachoeira (Bahia)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 830: | Linha 819: | ||
| | | | ||
|Complexo do Caju | |Complexo do Caju | ||
|Conjunto de favelas na Zona Norte do Rio de Janeiro | |Conjunto de favelas na Zona Norte do Rio de Janeiro. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Caju" para "Complexo do Caju". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 837: | Linha 826: | ||
| | | | ||
|Comunidade do Calafate | |Comunidade do Calafate | ||
|Bairro em Belo Horizonte | |Bairro em Belo Horizonte. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Calafate" para "Comunidade do Calafate". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 844: | Linha 833: | ||
| | | | ||
|Camaragibe | |Camaragibe | ||
|Município em Pernambuco, parte da Região Metropolitana do Recife | |Município em Pernambuco, parte da Região Metropolitana do Recife. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 859: | Linha 848: | ||
|Campo Grande | |Campo Grande | ||
|Capital do estado de Mato Grosso do Sul, conhecida por sua importância econômica e proximidade ao Pantanal. | |Capital do estado de Mato Grosso do Sul, conhecida por sua importância econômica e proximidade ao Pantanal. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Campo grande" para "Campo Grande". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 865: | Linha 854: | ||
| | | | ||
|Campos dos Goytacazes | |Campos dos Goytacazes | ||
| | |É um município brasileiro do estado do Rio de Janeiro, Região Sudeste do país. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 894: | Linha 883: | ||
|Capital humano | |Capital humano | ||
|Conjunto de habilidades, conhecimentos e experiências possuídas por um indivíduo ou população, valorizadas economicamente. | |Conjunto de habilidades, conhecimentos e experiências possuídas por um indivíduo ou população, valorizadas economicamente. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Capital Humano" para "Capital humano". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 907: | Linha 896: | ||
| | | | ||
|Capoeira | |Capoeira | ||
|Arte marcial afro-brasileira que combina dança, música e acrobacias, com raízes na resistência dos | |Arte marcial afro-brasileira que combina dança, música e acrobacias, com raízes na resistência dos escravizados africanos. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 956: | Linha 945: | ||
| | | | ||
|Cascadura | |Cascadura | ||
|Bairro na Zona Norte do Rio de Janeiro | |Bairro na Zona Norte do Rio de Janeiro. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 964: | Linha 953: | ||
|Catadores de materiais recicláveis | |Catadores de materiais recicláveis | ||
|Trabalhadores que coletam e vendem materiais recicláveis, desempenhando um papel crucial na gestão de resíduos e sustentabilidade. | |Trabalhadores que coletam e vendem materiais recicláveis, desempenhando um papel crucial na gestão de resíduos e sustentabilidade. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Catadores de Materiais Recicláveis" para "Catadores de materiais recicláveis". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 976: | Linha 965: | ||
| Cavalcanti | | Cavalcanti | ||
| | | | ||
| | |Cavalcanti (Rio de Janeiro) | ||
| | |Cavalcanti é um bairro da Zona Norte do Rio de Janeiro. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Cavalcanti" para "Cavalcanti (Rio de Janeiro)" | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Caxambu | | Caxambu | ||
| | | | ||
| | |Caxambu do Salgueiro | ||
| | |Caxambu do Salgueiro é um grupo situado no morro do Salgueiro, Rio de Janeiro, e que se destina a fortalecer a cultura africana na região. Sua principal expressão é o Jongo do Caxambu, uma das mais importantes manifestações folclóricas do morro. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Caxambu" para "Caxambu do Salgueiro". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 998: | Linha 987: | ||
| | | | ||
|Ceilândia do Sul | |Ceilândia do Sul | ||
|Região administrativa do Distrito Federal | |Região administrativa do Distrito Federal. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 1 011: | Linha 1 000: | ||
| Centro | | Centro | ||
| | | | ||
| | |Centro (Rio de Janeiro) | ||
| | |O Centro do Rio de Janeiro é um bairro da Zona Central do município do Rio de Janeiro, no Brasil. Apesar de possuir edifícios residenciais, o bairro é predominantemente comercial e turístico. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Centro" para "Centro (Rio de Janeiro)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 1 048: | Linha 1 037: | ||
|Chacina de Campo Grande | |Chacina de Campo Grande | ||
|Incidente violento com múltiplas mortes, ocorrendo em Campo Grande, Rio de Janeiro, em contextos de confrontos. | |Incidente violento com múltiplas mortes, ocorrendo em Campo Grande, Rio de Janeiro, em contextos de confrontos. | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 1 075: | Linha 1 064: | ||
| | | | ||
|Chacina do Salgueiro | |Chacina do Salgueiro | ||
|Incidente violento com múltiplas vítimas em Salgueiro, | |Incidente violento com múltiplas vítimas em Salgueiro, em São Gonçalo, Niterói, frequentemente envolvendo confrontos com a polícia. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 1 089: | Linha 1 078: | ||
| | | | ||
|Chácara do Céu | |Chácara do Céu | ||
|Comunidade na Zona Norte do Rio de Janeiro | |Comunidade na Zona Norte do Rio de Janeiro. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 1 102: | Linha 1 091: | ||
| Cidade | | Cidade | ||
| | | | ||
| | |Cidade | ||
|Áreas urbanas com alta densidade populacional e infraestrutura desenvolvida, centros de comércio, cultura e administração. | |Áreas urbanas com alta densidade populacional e infraestrutura desenvolvida, centros de comércio, cultura e administração. | ||
| | | | ||
| Linha 1 111: | Linha 1 100: | ||
|Projeto Cidade Integrada | |Projeto Cidade Integrada | ||
|Iniciativa de urbanização e inclusão social, buscando integrar áreas periféricas à infraestrutura e serviços urbanos. | |Iniciativa de urbanização e inclusão social, buscando integrar áreas periféricas à infraestrutura e serviços urbanos. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Cidade integrada" para "Projeto Cidade Integrada". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Cidade Olímpica | | Cidade Olímpica | ||
| | | | ||
|Cidade Olímpica | |Cidade Olímpica (São Luís) | ||
| | |Bairro da cidade brasileira de São Luís, no estado do Maranhão. É considerada uma das maiores ocupações da América Latina e é o segundo bairro mais populoso de São Luís. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Cidade Olímpica" para "Cidade Olímpica (São Luís)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 1 125: | Linha 1 114: | ||
|Cidade periférica | |Cidade periférica | ||
|Área urbana situada na periferia das grandes cidades, muitas vezes caracterizada por menos infraestrutura e serviços. | |Área urbana situada na periferia das grandes cidades, muitas vezes caracterizada por menos infraestrutura e serviços. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Cidade Periférica" para "Cidade periférica". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 1 146: | Linha 1 135: | ||
|CIEP | |CIEP | ||
|Centros Integrados de Educação Pública, escolas projetadas no Rio de Janeiro para oferecer educação integral e serviços comunitários. | |Centros Integrados de Educação Pública, escolas projetadas no Rio de Janeiro para oferecer educação integral e serviços comunitários. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Ciep" para "CIEP". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 1 172: | Linha 1 161: | ||
| Ciência e Tecnologia | | Ciência e Tecnologia | ||
| | | | ||
|Ciência e tecnologia | |Ciência e tecnologia nas favelas | ||
|Campo que envolve a aplicação prática de conhecimentos científicos para desenvolver novas ferramentas e soluções. | |Campo que envolve a aplicação prática de conhecimentos científicos para desenvolver novas ferramentas e soluções nas favelas brasileiras. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Ciência e Tecnologia" para "Ciência e tecnologia nas favelas". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 1 181: | Linha 1 170: | ||
|Ciências sociais | |Ciências sociais | ||
|Área do conhecimento que estuda as sociedades e as relações humanas, incluindo disciplinas como sociologia, antropologia e ciência política. | |Área do conhecimento que estuda as sociedades e as relações humanas, incluindo disciplinas como sociologia, antropologia e ciência política. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Ciências Sociais" para "Ciências sociais". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 1 201: | Linha 1 190: | ||
| | | | ||
|Cláudio Castro | |Cláudio Castro | ||
|Político brasileiro, | |Político brasileiro, governador do Rio de Janeiro, envolvido em diversas iniciativas e polêmicas políticas. | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 1 270: | Linha 1 259: | ||
| Complexo da Cruzeiro | | Complexo da Cruzeiro | ||
| | | | ||
|Complexo da Cruzeiro | |Complexo da Cruzeiro (Porto Alegre) | ||
| | |Fica em Porto Alegre - um dos maiores aglomerados de vilas da capital gaúcha. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Complexo da Cruzeiro" para "Complexo da Cruzeiro (Porto Alegre)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 1 282: | Linha 1 271: | ||
Maré | Maré | ||
|Complexo da Maré | |Complexo da Maré | ||
|Grande aglomerado de favelas | |Grande aglomerado de favelas na zona norte do Rio de Janeiro. | ||
|Alterar a palavra-chave "Conjunto de Favelas da Maré" e "Favela da Maré" para "Complexo da Maré". | |Alterar a palavra-chave "Conjunto de Favelas da Maré" e "Favela da Maré" para "Complexo da Maré". | ||
| | | | ||
| Linha 1 289: | Linha 1 278: | ||
| | | | ||
|Complexo da Penha | |Complexo da Penha | ||
|Conjunto de favelas na Zona Norte do Rio de Janeiro | |Conjunto de favelas na Zona Norte do Rio de Janeiro. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 1 296: | Linha 1 285: | ||
| | | | ||
|Complexo do Alemão | |Complexo do Alemão | ||
|Conjunto de favelas na Zona Norte do Rio de Janeiro | |Conjunto de favelas na Zona Norte do Rio de Janeiro. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 1 303: | Linha 1 292: | ||
| | | | ||
|Complexo do Chapadão | |Complexo do Chapadão | ||
|Conjunto de favelas no Rio de Janeiro | |Conjunto de favelas no Rio de Janeiro. | ||
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| | | | ||
| Linha 1 317: | Linha 1 299: | ||
| | | | ||
|Complexo do Viradouro | |Complexo do Viradouro | ||
|Conjunto de favelas em Niterói, Rio de Janeiro | |Conjunto de favelas em Niterói, Rio de Janeiro. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 1 366: | Linha 1 348: | ||
| | | | ||
|Comunidade Ouro Preto | |Comunidade Ouro Preto | ||
| | |Fica em Olinda, Pernambuco. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 1 373: | Linha 1 355: | ||
| | | | ||
|Comunidade do Horto | |Comunidade do Horto | ||
|Bairro no Rio de Janeiro, localizado próximo ao Jardim Botânico | |Bairro no Rio de Janeiro, localizado próximo ao Jardim Botânico. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 1 381: | Linha 1 363: | ||
|Comunidades negras | |Comunidades negras | ||
|Grupos de pessoas de ascendência africana que compartilham laços culturais, históricos e sociais, frequentemente enfrentando desafios de discriminação e exclusão. | |Grupos de pessoas de ascendência africana que compartilham laços culturais, históricos e sociais, frequentemente enfrentando desafios de discriminação e exclusão. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Comunidades Negras" para "Comunidades negras". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 1 388: | Linha 1 370: | ||
|Comunidades terapêuticas | |Comunidades terapêuticas | ||
|Instituições que oferecem tratamento e apoio a indivíduos com dependência de substâncias ou outros problemas de saúde mental. | |Instituições que oferecem tratamento e apoio a indivíduos com dependência de substâncias ou outros problemas de saúde mental. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Comunidades Terapêuticas" para "Comunidades terapêuticas". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 1 423: | Linha 1 405: | ||
|Conflito ambiental | |Conflito ambiental | ||
|Disputas que surgem em torno do uso e conservação de recursos naturais, frequentemente envolvendo comunidades, governos e empresas. | |Disputas que surgem em torno do uso e conservação de recursos naturais, frequentemente envolvendo comunidades, governos e empresas. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Conflito Ambiental" para "Conflito ambiental". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 1 430: | Linha 1 412: | ||
|Confronto armado | |Confronto armado | ||
|Situações de violência que envolvem o uso de armas, frequentemente ocorrendo em contextos de conflitos sociais ou criminais. | |Situações de violência que envolvem o uso de armas, frequentemente ocorrendo em contextos de conflitos sociais ou criminais. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Conflito Armado" para "Confronto armado". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 1 444: | Linha 1 426: | ||
|Confronto policial | |Confronto policial | ||
|Enfrentamentos entre forças de segurança e grupos civis ou criminosos, muitas vezes resultando em violência e vítimas. | |Enfrentamentos entre forças de segurança e grupos civis ou criminosos, muitas vezes resultando em violência e vítimas. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Confronto Policial" para "Confronto policial". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 1 470: | Linha 1 452: | ||
| Conselho popular | | Conselho popular | ||
| | | | ||
| | |Conselho popular | ||
|Instâncias de participação comunitária que visam representar os interesses da população em diversas áreas, como saúde, educação e segurança. | |Instâncias de participação comunitária que visam representar os interesses da população em diversas áreas, como saúde, educação e segurança. | ||
| | | | ||
| Linha 1 477: | Linha 1 459: | ||
| Conselhos Tutelares | | Conselhos Tutelares | ||
| | | | ||
| | |Conselho Tutelar | ||
| | |Órgão municipal responsável por zelar pelos direitos das crianças e adolescentes, atendendo denúncias e situações de risco. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Conselhos Tutelares" para "Conselho Tutelar". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 1 493: | Linha 1 475: | ||
|Constituição Federal Brasileira | |Constituição Federal Brasileira | ||
|Documento legal que estabelece os direitos e deveres dos cidadãos e a estrutura do governo no Brasil. | |Documento legal que estabelece os direitos e deveres dos cidadãos e a estrutura do governo no Brasil. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Constituição Federal" para "Constituição Federal Brasileira". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 1 535: | Linha 1 517: | ||
|Coronavírus nas favelas | |Coronavírus nas favelas | ||
|Impacto da pandemia de COVID-19 nas comunidades de favelas, agravado por condições de vulnerabilidade e acesso limitado a serviços de saúde. | |Impacto da pandemia de COVID-19 nas comunidades de favelas, agravado por condições de vulnerabilidade e acesso limitado a serviços de saúde. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Coronavírus nas Favelas" para "Coronavírus nas favelas". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 1 556: | Linha 1 538: | ||
|Corrupção policial | |Corrupção policial | ||
|Práticas ilegais e antiéticas cometidas por membros das forças de segurança, incluindo suborno, extorsão e abuso de poder. | |Práticas ilegais e antiéticas cometidas por membros das forças de segurança, incluindo suborno, extorsão e abuso de poder. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Corrupção Policial" para "Corrupção policial". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Costa Barros | | Costa Barros | ||
| | | | ||
|Costa Barros | |Costa Barros (Rio de Janeiro) | ||
|Bairro na Zona Norte do Rio de Janeiro, conhecido por sua população trabalhadora e desafios de violência e infraestrutura. | |Bairro na Zona Norte do Rio de Janeiro, conhecido por sua população trabalhadora e desafios de violência e infraestrutura. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Costa Barros" para "Costa Barros (Rio de Janeiro)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 1 604: | Linha 1 586: | ||
| | | | ||
|Cria | |Cria | ||
| | |Gíria para pessoa que, após nascer, cresce e vive as experiências do cotidiano da favela. Que é ou foi criado nela. Aquele que é um “fruto” desse lugar, podendo morar por toda a vida ou até certo período, desde que a partir do nascimento. Pessoa originalmente da favela. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 1 619: | Linha 1 601: | ||
|Crianças e adolescentes | |Crianças e adolescentes | ||
|Grupos etários distintos que compartilham necessidades específicas de desenvolvimento físico, emocional e social. | |Grupos etários distintos que compartilham necessidades específicas de desenvolvimento físico, emocional e social. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Crianças e Adolescentes" para "Crianças e adolescentes". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 1 661: | Linha 1 643: | ||
|Criminalização do funk | |Criminalização do funk | ||
|Fenômeno social onde o estilo musical funk e suas manifestações culturais são estigmatizadas e tratadas como ilegais pelas autoridades. | |Fenômeno social onde o estilo musical funk e suas manifestações culturais são estigmatizadas e tratadas como ilegais pelas autoridades. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Criminalização do Funk" para "Criminalização do funk". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 1 680: | Linha 1 662: | ||
| Cruzada São Sebastião | | Cruzada São Sebastião | ||
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|Cruzada São Sebastião | |Cruzada São Sebastião (Rio de Janeiro) | ||
| | |A Cruzada São Sebastião é um conjunto habitacional de influência modernista localizado à margem oeste do Jardim de Alá, no bairro do Leblon, na zona sul da cidade do Rio de Janeiro. | ||
|Alterar a palavra-chave "Cruzada São Sebastião" para "Cruzada São Sebastião (Rio de Janeiro)". | |||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 1 751: | Linha 1 733: | ||
| | | | ||
|Dados cidadãos | |Dados cidadãos | ||
| | |Dados produzidos por cidadãos. | ||
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| Linha 1 766: | Linha 1 748: | ||
|Dança clássica | |Dança clássica | ||
|Forma de dança tradicionalmente associada à técnica e ao repertório da dança acadêmica europeia, como o balé. | |Forma de dança tradicionalmente associada à técnica e ao repertório da dança acadêmica europeia, como o balé. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Dança Clássica" para "Dança clássica". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 1 827: | Linha 1 809: | ||
| Deodoro | | Deodoro | ||
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| | |Complexo Esportivo de Deodoro | ||
| | |Complexo Esportivo Deodoro é uma instalação da prefeitura do Rio de Janeiro em Deodoro, na Zona Oeste da cidade. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Deodoro" para "Complexo Esportivo de Deodoro". | ||
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| Deodoro da Fonseca | | Deodoro da Fonseca | ||
| | | | ||
| | |Deodoro (Rio de Janeiro) | ||
| | |Deodoro é um bairro da Zona Oeste do município do Rio de Janeiro, no Brasil. | ||
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Faz limites com os bairros Vila Militar, Campo dos Afonsos, Marechal Hermes, Guadalupe e Ricardo de Albuquerque. | |||
|Alterar a palavra-chave "Deodoro da Fonseca" para "Deodoro (Rio de Janeiro)" | |||
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|- | |- | ||
| Linha 1 892: | Linha 1 876: | ||
|Desenvolvimento territorial | |Desenvolvimento territorial | ||
|Estratégias de planejamento e gestão que visam promover o crescimento econômico e social de uma determinada região ou território. | |Estratégias de planejamento e gestão que visam promover o crescimento econômico e social de uma determinada região ou território. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Desenvolvimento Territorial" para "Desenvolvimento territorial". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 1 941: | Linha 1 925: | ||
|Desigualdade social | |Desigualdade social | ||
|Diferenças persistentes de acesso a recursos, oportunidades e direitos entre diferentes grupos sociais, contribuindo para a segregação e a injustiça. | |Diferenças persistentes de acesso a recursos, oportunidades e direitos entre diferentes grupos sociais, contribuindo para a segregação e a injustiça. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Desigualdade social" para "Desigualdade social". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 1 976: | Linha 1 960: | ||
|Dia da favela | |Dia da favela | ||
|Data celebrada para reconhecer e valorizar a cultura, a história e as contribuições das comunidades de favelas, promovendo a inclusão e a conscientização social. | |Data celebrada para reconhecer e valorizar a cultura, a história e as contribuições das comunidades de favelas, promovendo a inclusão e a conscientização social. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Dia da Favela" para "Dia da favela". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 2 039: | Linha 2 023: | ||
|Direitos humanos | |Direitos humanos | ||
|Princípios universais que garantem a dignidade, liberdade e igualdade para todas as pessoas, protegendo contra violações e promovendo justiça social. | |Princípios universais que garantem a dignidade, liberdade e igualdade para todas as pessoas, protegendo contra violações e promovendo justiça social. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Direitos Humanos" para "Direitos humanos". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 2 046: | Linha 2 030: | ||
|Direitos socioambientais | |Direitos socioambientais | ||
|Direitos que visam proteger o meio ambiente e assegurar condições de vida saudáveis e sustentáveis para as comunidades. | |Direitos que visam proteger o meio ambiente e assegurar condições de vida saudáveis e sustentáveis para as comunidades. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Direitos Socioambientais" para "Direitos socioambientais". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 2 058: | Linha 2 042: | ||
| Disciplina acadêmica | | Disciplina acadêmica | ||
| Disciplinas acadêmicas | | Disciplinas acadêmicas | ||
| | |Disciplina acadêmica | ||
|Campos específicos de estudo e conhecimento dentro das instituições educacionais, que incluem áreas como ciências, humanidades, artes e tecnologia. | |Campos específicos de estudo e conhecimento dentro das instituições educacionais, que incluem áreas como ciências, humanidades, artes e tecnologia. | ||
|Alterar a palavra-chave " | |Alterar a palavra-chave "Disciplinas acadêmicas" para "Disciplina acadêmica". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 2 067: | Linha 2 051: | ||
|Discriminação religiosa | |Discriminação religiosa | ||
|Tratamento desigual ou injusto baseado na religião ou crença de uma pessoa, violando seus direitos fundamentais de liberdade religiosa e igualdade. | |Tratamento desigual ou injusto baseado na religião ou crença de uma pessoa, violando seus direitos fundamentais de liberdade religiosa e igualdade. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Discriminação Religiosa" para "Discriminação religiosa". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 2 144: | Linha 2 128: | ||
|Drag queens | |Drag queens | ||
|Artistas performáticos que desafiam normas de gênero e exploram identidades através de performances de moda, música e teatro. | |Artistas performáticos que desafiam normas de gênero e exploram identidades através de performances de moda, música e teatro. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Drag Queen" para "Drag queens". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 2 170: | Linha 2 154: | ||
| Duque de Caxias | | Duque de Caxias | ||
| | | | ||
|Duque de Caxias | |Duque de Caxias (Rio de Janeiro) | ||
|Município localizado na Baixada Fluminense, no estado do Rio de Janeiro, conhecido pela sua história, cultura e desafios sociais. | |Município localizado na Baixada Fluminense, no estado do Rio de Janeiro, conhecido pela sua história, cultura e desafios sociais. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Duque de Caxias" para "Duque de Caxias (Rio de Janeiro)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 2 179: | Linha 2 163: | ||
|Ecologia humana | |Ecologia humana | ||
|Estudo das interações complexas entre seres humanos e seu ambiente físico e social, buscando compreender e promover a sustentabilidade ecológica. | |Estudo das interações complexas entre seres humanos e seu ambiente físico e social, buscando compreender e promover a sustentabilidade ecológica. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Ecologia Humana" para "Ecologia humana". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 2 200: | Linha 2 184: | ||
|Economia do cuidado | |Economia do cuidado | ||
|Reconhecimento e valoração econômica do trabalho não remunerado, especialmente associado ao cuidado de pessoas e ao trabalho doméstico. | |Reconhecimento e valoração econômica do trabalho não remunerado, especialmente associado ao cuidado de pessoas e ao trabalho doméstico. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Economia do Cuidado" para "Economia do cuidado". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 2 249: | Linha 2 233: | ||
|Educação popular | |Educação popular | ||
|Abordagem educacional baseada na valorização dos saberes locais, na participação comunitária e na promoção da autonomia e da transformação social. | |Abordagem educacional baseada na valorização dos saberes locais, na participação comunitária e na promoção da autonomia e da transformação social. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Educação Popular" para "Educação popular". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 2 262: | Linha 2 246: | ||
| | | | ||
|Educonexão | |Educonexão | ||
| | |Termo teórico prático que propõe a construção de processos orgânicos e co-elaborativos para a potencialização e apoio à processos coletivos de construção de conhecimentos. Uma conexão educativa a partir da integração de ferramentas digitais somadas à práticas orgânicas e epistemológicas de polifonia de saberes. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 2 270: | Linha 2 254: | ||
| | | | ||
| | | | ||
|Analisar | |Analisar, no entanto, a sugestão é de excluir palavra-chave. | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 2 305: | Linha 2 289: | ||
|Empoderamento comunitário | |Empoderamento comunitário | ||
|Fortalecimento das capacidades e recursos das comunidades para enfrentar desafios locais e promover o desenvolvimento sustentável. | |Fortalecimento das capacidades e recursos das comunidades para enfrentar desafios locais e promover o desenvolvimento sustentável. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Empoderamento Comunitário" para "Empoderamento comunitário". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 2 331: | Linha 2 315: | ||
| Enem | | Enem | ||
| | | | ||
| | |ENEM | ||
|Avaliação educacional aplicada no Brasil, utilizada para ingresso em instituições de ensino superior e como ferramenta de avaliação do sistema educacional. | |Avaliação educacional aplicada no Brasil, utilizada para ingresso em instituições de ensino superior e como ferramenta de avaliação do sistema educacional. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Enem" para "ENEM". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 2 345: | Linha 2 329: | ||
| Engenho da Rainha | | Engenho da Rainha | ||
| | | | ||
|Engenho da Rainha | |Engenho da Rainha (Rio de Janeiro) | ||
|Localidade no Rio de Janeiro, conhecida por sua história cultural e comunitária na Zona Norte da cidade. | |Localidade no Rio de Janeiro, conhecida por sua história cultural e comunitária na Zona Norte da cidade. | ||
| | |Alterar a palavra-chave Engenho da Rainha para Engenho da Rainha (Rio de Janeiro). | ||
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|- | |- | ||
| Linha 2 354: | Linha 2 338: | ||
|Ensino superior | |Ensino superior | ||
|Nível educacional que engloba cursos de graduação e pós-graduação, focado no desenvolvimento acadêmico e profissional avançado. | |Nível educacional que engloba cursos de graduação e pós-graduação, focado no desenvolvimento acadêmico e profissional avançado. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Ensino Superior" para "Ensino superior". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 2 381: | Linha 2 365: | ||
| | | | ||
|Envolvido | |Envolvido | ||
| | |Termo que rotula criminalmente pessoas de favelas e periferias através da fabricação de nexos causais suspeitos ou criminosos. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 2 452: | Linha 2 436: | ||
|Espaços públicos | |Espaços públicos | ||
|Áreas acessíveis e compartilhadas por todos os cidadãos, essenciais para a vida comunitária, recreação e expressão cultural. | |Áreas acessíveis e compartilhadas por todos os cidadãos, essenciais para a vida comunitária, recreação e expressão cultural. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Espaços Públicos" para "Espaços públicos". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 2 472: | Linha 2 456: | ||
| | | | ||
|Espírito Santo (Estado) | |Espírito Santo (Estado) | ||
|Estado brasileiro localizado na região Sudeste, conhecido por suas belezas naturais | |Estado brasileiro localizado na região Sudeste, conhecido por suas belezas naturais. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Espírito Santo" para "Espírito Santo (Estado)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 2 485: | Linha 2 469: | ||
| Estados Unidos | | Estados Unidos | ||
| | | | ||
|Estados Unidos | |Estados Unidos | ||
|País localizado na América do Norte, conhecido por sua influência global, diversidade cultural e economia desenvolvida. | |País localizado na América do Norte, conhecido por sua influência global, diversidade cultural e economia desenvolvida. | ||
| | | | ||
| Linha 2 499: | Linha 2 483: | ||
| Estatuto da Criança e do Adolescente | | Estatuto da Criança e do Adolescente | ||
| Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) | | Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) | ||
|Estatuto da Criança e do Adolescente | |Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) | ||
|Lei brasileira que estabelece os direitos das crianças e adolescentes, garantindo proteção integral e condições para seu desenvolvimento saudável. | |Lei brasileira que estabelece os direitos das crianças e adolescentes, garantindo proteção integral e condições para seu desenvolvimento saudável. | ||
|Alterar a palavra-chave "Estatuto da Criança e do Adolescente | |Alterar a palavra-chave "Estatuto da Criança e do Adolescente" para "Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 2 536: | Linha 2 520: | ||
|Estudos afro-brasileiros | |Estudos afro-brasileiros | ||
|Campo acadêmico dedicado ao estudo da cultura, história e contribuições dos afrodescendentes no Brasil, combatendo o racismo e promovendo a inclusão. | |Campo acadêmico dedicado ao estudo da cultura, história e contribuições dos afrodescendentes no Brasil, combatendo o racismo e promovendo a inclusão. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Estudos Afro-brasileiros" para "Estudos afro-brasileiros". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 2 543: | Linha 2 527: | ||
|Estudos urbanos | |Estudos urbanos | ||
|Campo interdisciplinar que investiga as dinâmicas, problemas e potenciais das áreas urbanas, abordando temas como planejamento urbano, desenvolvimento sustentável, desigualdades socioespaciais e impactos ambientais. | |Campo interdisciplinar que investiga as dinâmicas, problemas e potenciais das áreas urbanas, abordando temas como planejamento urbano, desenvolvimento sustentável, desigualdades socioespaciais e impactos ambientais. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Estudos Urbanos" para "Estudos urbanos". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 2 563: | Linha 2 547: | ||
| | | | ||
|Execuções | |Execuções | ||
| | |Execuções referem-se a homicídios premeditados e muitas vezes extrajudiciais, impactando a segurança e os direitos humanos nas comunidades. | ||
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| | | | ||
| Linha 2 599: | Linha 2 583: | ||
|FAFERJ | |FAFERJ | ||
|Organização que visa representar e promover os interesses das associações de moradores de favelas no estado do Rio de Janeiro, lutando por direitos, melhorias nas condições de vida e participação cidadã. | |Organização que visa representar e promover os interesses das associações de moradores de favelas no estado do Rio de Janeiro, lutando por direitos, melhorias nas condições de vida e participação cidadã. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 2 611: | Linha 2 588: | ||
| Favela Bairro | | Favela Bairro | ||
| | | | ||
|Favela-Bairro | |Programa Favela-Bairro | ||
|Programa de urbanização implementado no Rio de Janeiro na década de 1990, visando melhorar a infraestrutura e os serviços básicos em favelas, como água, esgoto e transporte, além de integrar essas comunidades à cidade formal. | |Programa de urbanização implementado no Rio de Janeiro na década de 1990, visando melhorar a infraestrutura e os serviços básicos em favelas, como água, esgoto e transporte, além de integrar essas comunidades à cidade formal. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Favela Bairro" para "Programa Favela-Bairro". | ||
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|- | |- | ||
| Favela Kelson's | | Favela Kelson's | ||
| | | | ||
|Favela Kelson's | |Favela da Kelson's | ||
|Nome de uma favela localizada no bairro da Penha, no Rio de Janeiro | |Nome de uma favela localizada no bairro da Penha, no Rio de Janeiro. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Favela da Kelson's" para "Favela da Kelson's". | ||
| | | | ||
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| Linha 2 626: | Linha 2 603: | ||
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|Favela Painting | |Favela Painting | ||
| | |O Favela Painting foi um projeto desenvolvido pela dupla de artistas holandeses Jeroen Koolhaas e Dre Urhahn – conhecidos como Haas&Hahn (foto) – em diversas favelas do Rio de Janeiro, com objetivo de "embelezar" as favelas e, assim, mudar a opinião pública estigmatizada sobre o espaço. | ||
| | | | ||
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| Linha 2 633: | Linha 2 610: | ||
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|Favela da Catacumba | |Favela da Catacumba | ||
|Nome de uma favela localizada na Zona Sul do Rio de Janeiro, próxima à Lagoa Rodrigo de Freitas | |Nome de uma favela localizada na Zona Sul do Rio de Janeiro, próxima à Lagoa Rodrigo de Freitas. | ||
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| Linha 2 640: | Linha 2 617: | ||
| | | | ||
|Favela do Batan | |Favela do Batan | ||
|Nome de uma favela situada no bairro de Realengo, no Rio de Janeiro | |Nome de uma favela situada no bairro de Realengo, no Rio de Janeiro. | ||
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| Linha 2 647: | Linha 2 624: | ||
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|Favela do Borel | |Favela do Borel | ||
|Uma das favelas mais antigas do Rio de Janeiro, localizada no bairro da Tijuca | |Uma das favelas mais antigas do Rio de Janeiro, localizada no bairro da Tijuca. | ||
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| Linha 2 654: | Linha 2 631: | ||
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|Favela do Canindé | |Favela do Canindé | ||
| | |A Favela do Canindé é uma comunidade localizada na cidade de São Paulo. | ||
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| Linha 2 661: | Linha 2 638: | ||
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|Favela do Esqueleto | |Favela do Esqueleto | ||
| | |A Favela do Esqueleto foi uma favela que existiu até o início da década de 1960 no local onde hoje encontra-se a Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), no bairro do Maracanã, na zona norte da cidade do Rio de Janeiro. | ||
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| | | | ||
| Linha 2 668: | Linha 2 645: | ||
| | | | ||
|Favela do Moinho | |Favela do Moinho | ||
| | |A Favela do Moinho é uma comunidade conhecida por estar próxima ao centro de São Paulo. | ||
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| Linha 2 675: | Linha 2 652: | ||
| | | | ||
|Favela do Muquiço | |Favela do Muquiço | ||
| | |Favela do Muquiço, no Rio de Janeiro, é conhecido como Complexo do Muquiço pela Associação de Moradores do local e antigamente era chamado de Vila Eugênia. | ||
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| | | | ||
| Linha 2 682: | Linha 2 659: | ||
| | | | ||
|Favela do Rebu | |Favela do Rebu | ||
| | |A Favela do Rebu fica em Senador Camará, na cidade do Rio de Janeiro. | ||
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| Favela do | | Favela do Rolla | ||
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|Favela do | |Favela do Rollas | ||
| | |Favela do Rollas (conhecida popularmente como Favela do Rodo) é uma favela localizada no bairro de Santa Cruz, na Zona Oeste da Cidade do Rio de Janeiro. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Favela do Rolla" para "Favela do Rollas". | ||
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| Favela do Sapo | | Favela do Sapo | ||
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|Favela do Sapo | |Favela Pedra do Sapo | ||
| | |A Favela Pedra do Sapo está localizada no Complexo do Alemão, uma das maiores comunidades do Rio de Janeiro | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Favela do Sapo" para "Favela Pedra do Sapo". | ||
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| Linha 2 703: | Linha 2 680: | ||
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|Favela do Spama | |Favela do Spama | ||
| | |A favela da Spama, na Av. Raimundo Pereira de Magalhães, em São Paulo, é uma das mais antigas ocupações da região. | ||
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| Linha 2 710: | Linha 2 687: | ||
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|Favela do Triângulo | |Favela do Triângulo | ||
| | |A Favela do Triângulo está localizada na cidade do Rio de Janeiro, em Deodoro. A favela alterna casas de alvenaria e uma outra que foi construída, de forma muito precária, debaixo de um viaduto da Avenida Brasil. | ||
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| Linha 2 716: | Linha 2 693: | ||
| Favela tem memória | | Favela tem memória | ||
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|Favela tem | |Projeto Favela tem Memória | ||
| | |É um projeto que parte da iniciativa do Portal Viva Favela. O portal Favela tem Memória, que disponibiliza acervos fotográfico, histórico e audiovisual sobre as transformações dos estilos de vida e da paisagem urbana das comunidades do Rio de Janeiro. A página reúne histórias e lembranças de lideranças comunitárias, imigrantes, sambistas, donas de casa e moradores das favelas, além de trabalhos científicos de historiadores e antropólogos que atuam no projeto. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Favela tem memória" para "Projeto Favela tem Memória". | ||
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| | | Favelas | ||
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| | |Favelas | ||
| | |As favelas são aglomerados urbanos formados de maneira autônoma pela população em resposta à carência de políticas públicas e investimentos privados adequados para habitação e infraestrutura. Esses territórios, conhecidos por várias denominações no Brasil, refletem desigualdades socioespaciais, manifestadas em precárias condições de moradia, serviços públicos limitados e vulnerabilidade jurídica, comprometendo o direito à cidade e à habitação digna. No entanto, as favelas também são centros vibrantes de cultura e resiliência, abrigando uma rica diversidade de manifestações culturais, como música, artes visuais, literatura e festividades. Além disso, a organização comunitária, a economia informal, a educação e a inovação tecnológica demonstram a capacidade de adaptação e a força dos moradores em enfrentar e superar adversidades. | ||
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| | |Faveladas | ||
| | |Favelados | ||
|Favelados | |Favelados | ||
| | |O termo "favelado" é usado para designar uma pessoa que reside em uma favela. É importante destacar que o uso do termo "favelado" pode carregar conotações pejorativas e estigmatizantes. Por isso, muitos preferem usar termos como "morador de favela" ou "residente de favela" para evitar preconceitos e estereótipos. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Faveladas" para "Favelados". | ||
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| Favelas Cariocas | | Favelas Cariocas | ||
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|Favelas | |Favelas na cidade do Rio de Janeiro | ||
| | |As favelas no Rio de Janeiro começaram como cortiços no final do século XIX, expandindo-se devido a transformações socioeconômicas. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Favelas Cariocas" para "Favelas na cidade do Rio de Janeiro". | ||
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| Linha 2 752: | Linha 2 722: | ||
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|Fazenda da Juta | |Fazenda da Juta | ||
| | |Fazenda da Juta é um bairro paulistano, pertencente ao distrito de Sapopemba, fundado oficialmente por migrantes nordestinos em 1977. | ||
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| Linha 2 760: | Linha 2 730: | ||
|Feira livre | |Feira livre | ||
|Mercado ao ar livre onde agricultores e comerciantes vendem produtos como frutas, verduras, carnes e artesanatos diretamente ao consumidor, comum em áreas urbanas e rurais. | |Mercado ao ar livre onde agricultores e comerciantes vendem produtos como frutas, verduras, carnes e artesanatos diretamente ao consumidor, comum em áreas urbanas e rurais. | ||
|Alterar as palavras-chave " | |Alterar as palavras-chave "Feira Livre" e "Feira" e "Feiras" para "Feira livre". | ||
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| Linha 2 767: | Linha 2 737: | ||
|Feira popular | |Feira popular | ||
|Evento cultural e comercial realizado em espaços públicos, oferecendo uma variedade de produtos, alimentos, artesanatos e apresentações artísticas, promovendo a interação comunitária e o comércio local. | |Evento cultural e comercial realizado em espaços públicos, oferecendo uma variedade de produtos, alimentos, artesanatos e apresentações artísticas, promovendo a interação comunitária e o comércio local. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Feira Popular" para "Feira popular". | ||
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| Linha 2 808: | Linha 2 778: | ||
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|Feminização | |Feminização | ||
| | |Processo pelo qual determinadas atividades, profissões ou espaços passam a ser majoritariamente ocupados por mulheres. | ||
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| Linha 2 851: | Linha 2 821: | ||
|Fundação Oswaldo Cruz | |Fundação Oswaldo Cruz | ||
|Instituição de pesquisa biomédica no Brasil, dedicada à saúde pública e à pesquisa científica, conhecida pela produção de vacinas, medicamentos e estudos epidemiológicos. | |Instituição de pesquisa biomédica no Brasil, dedicada à saúde pública e à pesquisa científica, conhecida pela produção de vacinas, medicamentos e estudos epidemiológicos. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Fiocruz" para "Fundação Oswaldo Cruz". | ||
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| Flamengo | | Flamengo | ||
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|Flamengo | |Clube de Regatas do Flamengo | ||
| | |O Clube de Regatas do Flamengo, fundado em 1895, é uma das principais instituições esportivas do Brasil, destacando-se principalmente no futebol. Conhecido por sua imensa torcida e conquistas nacionais e internacionais, o Flamengo é um símbolo de paixão e tradição no esporte brasileiro. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Flamengo" para "Clube de Regatas do Flamengo". | ||
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| Linha 2 892: | Linha 2 862: | ||
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|Fortaleza | |Fortaleza | ||
|Capital do estado do Ceará, nordeste do Brasil | |Capital do estado do Ceará, nordeste do Brasil. | ||
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| Linha 2 948: | Linha 2 918: | ||
| Funk carioca | | Funk carioca | ||
|Funk carioca | |Funk carioca | ||
| | |Gênero musical nascido nas favelas do Rio de Janeiro, conhecido por seu ritmo contagiante e letras que refletem a realidade local. | ||
|Alterar a palavra-chave "Funk Carioca" para "Funk carioca". | |Alterar a palavra-chave "Funk Carioca" para "Funk carioca". | ||
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| Linha 2 954: | Linha 2 924: | ||
| Funk Paulista | | Funk Paulista | ||
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|Funk | |Funk paulista | ||
| | |Estilo de funk originado em São Paulo, com características e influências locais distintas do funk carioca. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Funk Paulista" para "Funk paulista". | ||
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| Linha 2 962: | Linha 2 932: | ||
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|Funk brasileiro | |Funk brasileiro | ||
| | |Movimento musical abrangente que inclui diversas vertentes do funk surgidas em diferentes regiões do Brasil. | ||
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| Linha 2 996: | Linha 2 966: | ||
| Gamboa | | Gamboa | ||
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|Gamboa | |Gamboa (Rio de Janeiro) | ||
| | |Bairro histórico no centro do Rio de Janeiro, conhecido por sua herança cultural e proximidade com a zona portuária. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Gamboa" para "Gamboa (Rio de Janeiro)". | ||
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| Gardênia Azul | | Gardênia Azul | ||
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|Gardênia Azul | |Gardênia Azul | ||
|Bairro localizado na zona oeste do Rio de Janeiro | |Bairro localizado na zona oeste do Rio de Janeiro. | ||
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| Linha 3 054: | Linha 3 024: | ||
|Gestão compartilhada | |Gestão compartilhada | ||
|Modelo de administração pública ou privada onde diferentes partes interessadas colaboram na tomada de decisões, planejamento e implementação de políticas ou projetos. | |Modelo de administração pública ou privada onde diferentes partes interessadas colaboram na tomada de decisões, planejamento e implementação de políticas ou projetos. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Gestão Compartilhada" para "Gestão compartilhada". | ||
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| Linha 3 068: | Linha 3 038: | ||
|Governo Federal Brasileiro | |Governo Federal Brasileiro | ||
|Estrutura administrativa que coordena e executa políticas públicas em nível nacional no Brasil, abrangendo diversos ministérios, agências e órgãos governamentais. | |Estrutura administrativa que coordena e executa políticas públicas em nível nacional no Brasil, abrangendo diversos ministérios, agências e órgãos governamentais. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Governo Federal" para "Governo Federal Brasileiro". | ||
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| Linha 3 109: | Linha 3 079: | ||
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|Guaratiba | |Guaratiba | ||
|Bairro localizado na zona oeste do Rio de Janeiro | |Bairro localizado na zona oeste do Rio de Janeiro. | ||
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| Linha 3 116: | Linha 3 086: | ||
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|Guarulhos | |Guarulhos | ||
|Município localizado na Região Metropolitana de São Paulo | |Município localizado na Região Metropolitana de São Paulo. | ||
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| Linha 3 173: | Linha 3 143: | ||
|Habitação popular | |Habitação popular | ||
|Refere-se a programas e políticas públicas destinadas a proporcionar moradia digna e acessível para populações de baixa renda, geralmente envolvendo subsídios, financiamentos ou construções específicas. | |Refere-se a programas e políticas públicas destinadas a proporcionar moradia digna e acessível para populações de baixa renda, geralmente envolvendo subsídios, financiamentos ou construções específicas. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Habitação Popular" para "Habitação popular". | ||
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| Linha 3 179: | Linha 3 149: | ||
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|Heliópolis | |Heliópolis | ||
|Um dos maiores e mais antigos bairros de São Paulo | |Um dos maiores e mais antigos bairros de São Paulo. | ||
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| Linha 3 194: | Linha 3 164: | ||
|Hip hop | |Hip hop | ||
|Movimento cultural que emergiu nas comunidades afro-americanas e latinas nos Estados Unidos na década de 1970, englobando música, dança, arte visual e expressão verbal (rap). | |Movimento cultural que emergiu nas comunidades afro-americanas e latinas nos Estados Unidos na década de 1970, englobando música, dança, arte visual e expressão verbal (rap). | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Hip Hop" para "Hip hop". | ||
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| Linha 3 229: | Linha 3 199: | ||
|História do bairro | |História do bairro | ||
|Narrativa que aborda a origem, evolução e desenvolvimento de um bairro ao longo do tempo, incluindo eventos históricos, mudanças demográficas, infraestrutura e aspectos culturais. | |Narrativa que aborda a origem, evolução e desenvolvimento de um bairro ao longo do tempo, incluindo eventos históricos, mudanças demográficas, infraestrutura e aspectos culturais. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "História do Bairro" para "História do bairro". | ||
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| Linha 3 241: | Linha 3 211: | ||
| Honório Gurgel | | Honório Gurgel | ||
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|Honório Gurgel | |Honório Gurgel (Rio de Janeiro) | ||
|Bairro situado na Zona Norte do Rio de Janeiro, conhecido por sua diversidade cultural e social, além de abrigar uma significativa população de moradores. | |Bairro situado na Zona Norte do Rio de Janeiro, conhecido por sua diversidade cultural e social, além de abrigar uma significativa população de moradores. | ||
| | |Alterar a palavra-chave Honório Gurgel para Honório Gurgel (Rio de Janeiro). | ||
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| Linha 3 256: | Linha 3 226: | ||
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|Comunidade do Horto | |Comunidade do Horto | ||
| | |Área residencial situada no Jardim Botânico do Rio de Janeiro, marcada por conflitos fundiários. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Horto" para "Comunidade do Horto". | ||
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| Linha 3 290: | Linha 3 260: | ||
| Iframe | | Iframe | ||
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|Erro na inclusão de categoria | |||
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| Linha 3 299: | Linha 3 269: | ||
|Igreja Católica | |Igreja Católica | ||
|Denominação cristã que faz parte da tradição católica apostólica romana, sendo uma das maiores religiões do mundo, com sede no Vaticano e liderança pelo Papa. | |Denominação cristã que faz parte da tradição católica apostólica romana, sendo uma das maiores religiões do mundo, com sede no Vaticano e liderança pelo Papa. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Igreja católica" para "Igreja Católica". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 3 306: | Linha 3 276: | ||
|Igreja Evangélica | |Igreja Evangélica | ||
|Termo geral para denominações cristãs protestantes que enfatizam a autoridade das Escrituras Sagradas e a salvação pela fé em Jesus Cristo, com ênfase na pregação evangelística. | |Termo geral para denominações cristãs protestantes que enfatizam a autoridade das Escrituras Sagradas e a salvação pela fé em Jesus Cristo, com ênfase na pregação evangelística. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Igrejas Evangélicas" para "Igreja Evangélica". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 3 313: | Linha 3 283: | ||
|Igualdade de gênero | |Igualdade de gênero | ||
|Princípio que defende a igualdade de direitos, oportunidades e tratamento entre pessoas de diferentes gêneros, promovendo a equidade em todas as esferas da sociedade. | |Princípio que defende a igualdade de direitos, oportunidades e tratamento entre pessoas de diferentes gêneros, promovendo a equidade em todas as esferas da sociedade. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Igualdade de Gênero" para "Igualdade de gênero". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 3 347: | Linha 3 317: | ||
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|Ilha do Governador | |Ilha do Governador | ||
|Bairro e região administrativa situada na cidade do Rio de Janeiro | |Bairro e região administrativa situada na cidade do Rio de Janeiro, conhecida por sua localização próxima ao Aeroporto Internacional do Rio de Janeiro e por suas praias. | ||
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| | | | ||
| Linha 3 369: | Linha 3 339: | ||
|Impactos sociais | |Impactos sociais | ||
|Consequências e efeitos que determinadas ações, políticas, eventos ou fenômenos têm sobre a sociedade, abrangendo áreas como econômica, cultural, política e ambiental. | |Consequências e efeitos que determinadas ações, políticas, eventos ou fenômenos têm sobre a sociedade, abrangendo áreas como econômica, cultural, política e ambiental. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Impactos Sociais" para "Impactos sociais". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 3 404: | Linha 3 374: | ||
|Inclusão de Libras | |Inclusão de Libras | ||
|Incorporação e promoção da Língua Brasileira de Sinais (Libras) em contextos educacionais, profissionais e sociais para facilitar a comunicação e a inclusão de pessoas surdas ou com deficiência auditiva. | |Incorporação e promoção da Língua Brasileira de Sinais (Libras) em contextos educacionais, profissionais e sociais para facilitar a comunicação e a inclusão de pessoas surdas ou com deficiência auditiva. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Inclusão de LIBRAS" para "Inclusão de Libras". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 3 459: | Linha 3 429: | ||
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|Instituto Favela Radical | |Instituto Favela Radical | ||
| | |Organização voltada para o desenvolvimento social e econômico de comunidades faveladas através do esporte e da educação. | ||
| | | | ||
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| Linha 3 474: | Linha 3 444: | ||
|Intelectuais negras | |Intelectuais negras | ||
|Mulheres negras que se destacam por suas contribuições significativas nas áreas acadêmicas, literárias, artísticas, científicas ou políticas, promovendo o pensamento crítico e a representação inclusiva. | |Mulheres negras que se destacam por suas contribuições significativas nas áreas acadêmicas, literárias, artísticas, científicas ou políticas, promovendo o pensamento crítico e a representação inclusiva. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Intelectual negra" para "Intelectuais negras". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 3 509: | Linha 3 479: | ||
|Intervenção militar | |Intervenção militar | ||
|Ação das forças armadas de um país para intervir em situações de crise interna ou externa, geralmente com o objetivo de restaurar a ordem, garantir segurança nacional ou proteger interesses estratégicos. | |Ação das forças armadas de um país para intervir em situações de crise interna ou externa, geralmente com o objetivo de restaurar a ordem, garantir segurança nacional ou proteger interesses estratégicos. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Intervenção Militar" para "Intervenção militar". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 3 528: | Linha 3 498: | ||
| Iputinga | | Iputinga | ||
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|Iputinga | |Iputinga (Recife) | ||
| | |Bairro da Zona Oeste de Recife. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Iputinga" para "Iputinga (Recife)". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 3 536: | Linha 3 506: | ||
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|Itaguaí | |Itaguaí | ||
| | |Município no estado do Rio de Janeiro, com economia baseada na indústria e no porto. | ||
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| Linha 3 543: | Linha 3 513: | ||
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|Itaperuna | |Itaperuna | ||
| | |Cidade no noroeste fluminense, destacada pela sua produção agropecuária e comércio regional. | ||
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| | | | ||
| Linha 3 550: | Linha 3 520: | ||
| Jaboatão de Guararapes | | Jaboatão de Guararapes | ||
|Jaboatão dos Guararapes | |Jaboatão dos Guararapes | ||
|Município localizado em Pernambuco, próximo à capital Recife | |Município localizado em Pernambuco, próximo à capital Recife. | ||
|Correção ortográfica | |Correção ortográfica | ||
|Correção da palavra-chave referente ao verbete "Associação de Educação, Arte, Cultura e Agroecologia Sítio Agatha (Jaboatão dos Guararapes – PE) e exclusão da palavra-chave "Jaoboatão de Guararapes". | |Correção da palavra-chave referente ao verbete "Associação de Educação, Arte, Cultura e Agroecologia Sítio Agatha (Jaboatão dos Guararapes – PE) e exclusão da palavra-chave "Jaoboatão de Guararapes". | ||
| Linha 3 557: | Linha 3 527: | ||
| | | | ||
|Jacarepaguá | |Jacarepaguá | ||
| | |Grande bairro na Zona Oeste do Rio de Janeiro, que abriga diversas sub-regiões e importantes áreas residenciais e comerciais. | ||
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| | | | ||
| Linha 3 563: | Linha 3 533: | ||
| Jacarezinho | | Jacarezinho | ||
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|Jacarezinho | |Jacarezinho (Rio de Janeiro) | ||
| | |Jacarezinho é um bairro localizado na zona norte da capital fluminense, no estado do Rio de Janeiro. O bairro abriga a favela do Jacarezinho. Localiza-se junto à via férrea. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Jacarezinho" para "Jacarezinho (Rio de Janeiro)". | ||
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|- | |- | ||
| Jacaré | | Jacaré | ||
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|Jacaré | |Jacaré (Rio de Janeiro) | ||
| | |O Jacaré é um bairro da Zona Norte do município do Rio de Janeiro. | ||
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Faz limites com os bairros Manguinhos, Benfica, Rocha, Riachuelo, Sampaio, Engenho Novo, Cachambi e Jacarezinho. | |||
|Alterar a palavra-chave "Jacaré" para "Jacaré (Rio de Janeiro)". | |||
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|- | |- | ||
| Jaraguá | | Jaraguá | ||
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|Jaraguá | |Jaraguá (São Paulo) | ||
| | |Bairro na Zona Norte de São Paulo, conhecido pelo Pico do Jaraguá, ponto mais alto da cidade. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Jaraguá" para "Jaraguá (São Paulo)". | ||
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| Jardim América | | Jardim América | ||
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|Jardim América | |Jardim América (Rio de Janeiro) | ||
| | |Jardim América é um bairro da Zona da Leopoldina, região histórica da Zona Norte do município do Rio de Janeiro. Localiza-se próximo à Avenida Brasil e à Rodovia Presidente Dutra. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Jardim América" para "Jardim América (Rio de Janeiro)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 3 592: | Linha 3 564: | ||
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|Jardim Ângela | |Jardim Ângela | ||
| | |Jardim Ângela é um distrito da zona sul do município de São Paulo, no estado de São Paulo. Fica às margens da Represa de Guarapiranga, na sua margem norte. | ||
|Correção ortográfica | |Correção ortográfica | ||
|Correção da palavra-chave referente ao verbete "Instituto Favela da Paz" e exclusão da palavra-chave "Jardim Angela". | |Correção da palavra-chave referente ao verbete "Instituto Favela da Paz" e exclusão da palavra-chave "Jardim Angela". | ||
| Linha 3 598: | Linha 3 570: | ||
| Jardim Catarina | | Jardim Catarina | ||
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|Jardim Catarina | |Jardim Catarina (Rio de Janeiro) | ||
| | |Situado no município de São Gonçalo, no estado do Rio de Janeiro, Jardim Catarina nasce como bairro e se desenvolve como favela. Considerado o bairro mais populoso do município de São Gonçalo. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Jardim Catarina" para "Jardim Catarina (Rio de Janeiro)". | ||
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| Jardim Lapena | | Jardim Lapena | ||
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|Jardim Lapena | |Jardim Lapena (São Paulo) | ||
| | |O Jardim Lapena é uma comunidade localizada na Zona Leste de São Paulo, no distrito de São Miguel Paulista. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Jardim Lapena" para "Jardim Lapena (São Paulo)". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 3 613: | Linha 3 585: | ||
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|Jardim Maravilha | |Jardim Maravilha | ||
| | |Jardim Maravilha é um loteamento residencial localizado em Guaratiba, na Zona Oeste do Rio de Janeiro. É considerado o maior loteamento residencial da América Latina. | ||
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| Linha 3 619: | Linha 3 591: | ||
| Jardim Piedade | | Jardim Piedade | ||
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|Jardim Piedade | |Jardim Piedade (Jaboatão dos Guararapes) | ||
| | |A favela Jardim Piedade está localizada em Jaboatão dos Guararapes, município na Região Metropolitana do Recife, em Pernambuco | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Jardim Piedade" para "Jardim Piedade (Jaboatão dos Guararapes)". | ||
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| Jardim Santa Paula | | Jardim Santa Paula | ||
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|Jardim Santa Paula | |Jardim Santa Paula (São Paulo) | ||
| | |Jardim Santa Paula é um bairro localizado na Região de Bonsucesso, no Município de Guarulhos na Grande São Paulo. O bairro faz divisa com a Comunidade Anita Garibaldi e o Bairro Ponte Alta. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Jardim Santa Paula" para "Jardim Santa Paula (São Paulo)". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 3 688: | Linha 3 660: | ||
|- | |- | ||
| Justiça Energética | | Justiça Energética | ||
| | | Justiça energética | ||
|Justiça energética | |Justiça energética | ||
|Abordagem que busca garantir que todas as pessoas tenham acesso a energia limpa, acessível e sustentável, ao mesmo tempo em que promove equidade e respeito pelos direitos humanos. | |Abordagem que busca garantir que todas as pessoas tenham acesso a energia limpa, acessível e sustentável, ao mesmo tempo em que promove equidade e respeito pelos direitos humanos. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Justiça Energética" para "Justiça energética". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 3 698: | Linha 3 670: | ||
|Justiça hídrica | |Justiça hídrica | ||
|Princípio que busca assegurar o acesso equitativo à água potável e a gestão sustentável dos recursos hídricos, enfrentando desigualdades e protegendo o meio ambiente. | |Princípio que busca assegurar o acesso equitativo à água potável e a gestão sustentável dos recursos hídricos, enfrentando desigualdades e protegendo o meio ambiente. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Justiça Hídrica" para "Justiça hídrica". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 3 705: | Linha 3 677: | ||
|Justiça climática | |Justiça climática | ||
|Movimento que busca abordar as desigualdades sociais e ambientais relacionadas às mudanças climáticas, promovendo políticas e ações que protejam comunidades vulneráveis e promovam a sustentabilidade global. | |Movimento que busca abordar as desigualdades sociais e ambientais relacionadas às mudanças climáticas, promovendo políticas e ações que protejam comunidades vulneráveis e promovam a sustentabilidade global. | ||
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| Linha 3 733: | Linha 3 698: | ||
|Juventudes | |Juventudes | ||
|Diversidade de experiências, desafios e perspectivas de jovens em diferentes contextos sociais, culturais e econômicos, abrangendo questões como educação, emprego, participação cívica e identidade. | |Diversidade de experiências, desafios e perspectivas de jovens em diferentes contextos sociais, culturais e econômicos, abrangendo questões como educação, emprego, participação cívica e identidade. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Juventude" para "Juventudes". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 3 773: | Linha 3 738: | ||
| Ladeira dos Tabajaras | | Ladeira dos Tabajaras | ||
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|Ladeira dos Tabajaras | |Ladeira dos Tabajaras | ||
| | |Favela localizada entre os bairros de Copacabana e Botafogo, no Rio de Janeiro, conhecida por sua vista privilegiada. | ||
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| Linha 3 780: | Linha 3 745: | ||
| Laicidade na Constituição Federal | | Laicidade na Constituição Federal | ||
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|Laicidade na Constituição Federal | |Laicidade na Constituição Federal | ||
|Princípio constitucional que estabelece a separação entre Estado e religião, garantindo a neutralidade estatal em assuntos religiosos e assegurando a liberdade religiosa para todos os cidadãos. | |Princípio constitucional que estabelece a separação entre Estado e religião, garantindo a neutralidade estatal em assuntos religiosos e assegurando a liberdade religiosa para todos os cidadãos. | ||
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| Linha 3 787: | Linha 3 752: | ||
| Lapa | | Lapa | ||
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|Lapa | |Lapa (Rio de Janeiro) | ||
| | |Bairro boêmio no centro do Rio de Janeiro, famoso por sua vida noturna e patrimônio cultural. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Lapa" para "Lapa (Rio de Janeiro)". | ||
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| Largo da Memória | | Largo da Memória | ||
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|Largo da Memória | |Largo da Memória (Rio de Janeiro) | ||
| | |O Largo da Memória foi uma favela localizada onde hoje é o Leblon, mais precisamente onde hoje é o 23º Batalhão da Polícia Militar. A favela era composta majoritariamente por barracos. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Largo da Memória" para "Largo da Memória (Rio de Janeiro)". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 3 824: | Linha 3 789: | ||
|Legislação municipal | |Legislação municipal | ||
|Leis e normas específicas criadas pelas câmaras municipais para regular assuntos de interesse local, como urbanismo, transporte, saúde e educação. | |Leis e normas específicas criadas pelas câmaras municipais para regular assuntos de interesse local, como urbanismo, transporte, saúde e educação. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Legislação Municipal" para "Legislação municipal". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 3 831: | Linha 3 796: | ||
|Legislação urbanística | |Legislação urbanística | ||
|Conjunto de leis e regulamentos que orientam o planejamento, uso e ocupação do solo nas áreas urbanas, visando ordenar o desenvolvimento das cidades de forma sustentável e funcional. | |Conjunto de leis e regulamentos que orientam o planejamento, uso e ocupação do solo nas áreas urbanas, visando ordenar o desenvolvimento das cidades de forma sustentável e funcional. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Legislação urbanística". | ||
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| Linha 3 845: | Linha 3 810: | ||
|Letalidade policial | |Letalidade policial | ||
|Termo utilizado para descrever as mortes causadas por ações policiais, frequentemente debatido em contextos de segurança pública e direitos humanos. | |Termo utilizado para descrever as mortes causadas por ações policiais, frequentemente debatido em contextos de segurança pública e direitos humanos. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Letalidade Policial" para "Letalidade policial". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 3 887: | Linha 3 852: | ||
|Lima Barreto | |Lima Barreto | ||
|Importante escritor brasileiro do início do século XX, conhecido por suas obras que abordam questões sociais, raciais e políticas, como "Triste Fim de Policarpo Quaresma" e "O Cemitério dos Vivos". | |Importante escritor brasileiro do início do século XX, conhecido por suas obras que abordam questões sociais, raciais e políticas, como "Triste Fim de Policarpo Quaresma" e "O Cemitério dos Vivos". | ||
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| Linha 3 894: | Linha 3 859: | ||
|Linguagem | |Linguagem | ||
|Sistema complexo de comunicação que utiliza sinais, símbolos e regras para transmitir significados entre indivíduos ou grupos. | |Sistema complexo de comunicação que utiliza sinais, símbolos e regras para transmitir significados entre indivíduos ou grupos. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Linguagens" para "Linguagem". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 3 901: | Linha 3 866: | ||
|Linha do tempo | |Linha do tempo | ||
|Representação gráfica cronológica de eventos ou acontecimentos históricos, utilizada para visualizar a sequência temporal de fatos. | |Representação gráfica cronológica de eventos ou acontecimentos históricos, utilizada para visualizar a sequência temporal de fatos. | ||
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| Lins de Vasconcelos | | Lins de Vasconcelos | ||
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|Lins de Vasconcelos | |Lins de Vasconcelos (Rio de Janeiro) | ||
| | |Bairro da Zona Norte do Rio de Janeiro, com uma forte identidade comunitária e desafios urbanos. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Lins de Vasconcelos" para "Lins de Vasconcelos (Rio de Janeiro)". | ||
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| Lista de Favelas | | Lista de Favelas | ||
| Lista | | Lista | ||
|Lista de favelas | |Lista de favelas do Brasil | ||
|Relação de comunidades urbanas de baixa renda, caracterizadas por condições precárias de infraestrutura e moradia, geralmente concentradas em áreas metropolitanas. | |Relação de comunidades urbanas de baixa renda, caracterizadas por condições precárias de infraestrutura e moradia, geralmente concentradas em áreas metropolitanas. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Lista de Favelas" e "Lista" para "Lista de favelas do Brasil". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 3 929: | Linha 3 894: | ||
|Literatura favelada | |Literatura favelada | ||
|Produção literária que emergiu das favelas brasileiras, abordando as realidades sociais, culturais e políticas dessas comunidades marginalizadas. | |Produção literária que emergiu das favelas brasileiras, abordando as realidades sociais, culturais e políticas dessas comunidades marginalizadas. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Literatura Favelada" e "Literatura de favela" para "Literatura favelada". | ||
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| Literatura infantil | | Literatura infantil | ||
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|Literatura | |Literatura infantil | ||
|Obras literárias direcionadas ao público jovem, caracterizadas por narrativas acessíveis, temas relevantes e linguagem adequada à faixa etária. | |Obras literárias direcionadas ao público jovem, caracterizadas por narrativas acessíveis, temas relevantes e linguagem adequada à faixa etária. | ||
| | | | ||
| Linha 3 950: | Linha 3 915: | ||
|Literatura afrodescendente | |Literatura afrodescendente | ||
|Produção literária que reflete a experiência e a identidade da diáspora africana, explorando temas como racismo, ancestralidade e resistência cultural. | |Produção literária que reflete a experiência e a identidade da diáspora africana, explorando temas como racismo, ancestralidade e resistência cultural. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Literaturas afrodescendentes" para "Literatura afrodescendente". | ||
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| Linha 3 971: | Linha 3 936: | ||
|Locação social | |Locação social | ||
|Modalidade de política habitacional que oferece moradias subsidiadas pelo governo para famílias de baixa renda, visando reduzir o déficit habitacional. | |Modalidade de política habitacional que oferece moradias subsidiadas pelo governo para famílias de baixa renda, visando reduzir o déficit habitacional. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Locação Social" para "Locação social". | ||
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| Linha 3 983: | Linha 3 948: | ||
|Loteamento Ana Gonzaga | |Loteamento Ana Gonzaga | ||
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|Loteamento Ana Gonzaga | |Loteamento Ana Gonzaga (Rio de Janeiro) | ||
|O loteamento Ana Gonzaga fica localizado no bairro de Inhoaíba, região de Campo Grande, Zona Oeste da Cidade do Rio de Janeiro, entre a Avenida Cesário de Melo e a linha férrea. Sua localização está em um terreno originalmente conhecido como Parque João Wesley. | |||
|Alterar a palavra-chave "Loteamento Ana Gonzaga" para "Loteamento Ana Gonzaga (Rio de Janeiro)". | |||
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| Lugar de Fala | | Lugar de Fala | ||
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|Lugar de fala | |Lugar de fala | ||
|Conceito que enfatiza a importância da posição social, cultural e identitária de uma pessoa ao se expressar sobre determinado tema, reconhecendo que diferentes experiências geram diferentes perspectivas. | |Conceito que enfatiza a importância da posição social, cultural e identitária de uma pessoa ao se expressar sobre determinado tema, reconhecendo que diferentes experiências geram diferentes perspectivas. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Lugar de Fala" para "Lugar de fala". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 3 999: | Linha 3 964: | ||
|Luta de classes | |Luta de classes | ||
|Conceito marxista que descreve a disputa histórica entre as classes sociais dominantes e as classes trabalhadoras, pela distribuição de recursos e poder. | |Conceito marxista que descreve a disputa histórica entre as classes sociais dominantes e as classes trabalhadoras, pela distribuição de recursos e poder. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Luta de Classes" para "Luta de classes". | ||
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| Linha 4 027: | Linha 3 992: | ||
|Lutas urbanas | |Lutas urbanas | ||
|Movimentos sociais e políticos que emergem nas áreas urbanas, abordando questões como habitação, transporte, emprego e qualidade de vida. | |Movimentos sociais e políticos que emergem nas áreas urbanas, abordando questões como habitação, transporte, emprego e qualidade de vida. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Lutas Urbanas" para "Lutas urbanas". | ||
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| Linha 4 041: | Linha 4 006: | ||
|Luto urbano | |Luto urbano | ||
|Manifestação coletiva de tristeza e solidariedade em áreas urbanas em resposta a eventos trágicos como mortes, desastres ou perdas significativas para a comunidade. | |Manifestação coletiva de tristeza e solidariedade em áreas urbanas em resposta a eventos trágicos como mortes, desastres ou perdas significativas para a comunidade. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Luto Urbano" para "Luto urbano". | ||
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| Macedo Sobrinho | | Macedo Sobrinho | ||
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| | |Macedo Sobrinho (Rio de Janeiro) | ||
| | |A favela Macedo Sobrinho foi uma favela do Rio de Janeiro que ocupava uma extensa área do bairro do Humaitá, na encosta do Morro da Saudade, na região onde hoje está o CIEP Pres. Agostinho Neto, e foi removida com outras comunidades próximas da Lagoa no fim dos anos 1960. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Macedo Sobrinho" para "Macedo Sobrinho (Rio de Janeiro)". | ||
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| Linha 4 054: | Linha 4 019: | ||
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|Madureira | |Madureira | ||
| | |Bairro da Zona Norte do Rio de Janeiro, famoso por suas escolas de samba e comércio vibrante. | ||
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| Linha 4 060: | Linha 4 025: | ||
| Maiores Favelas | | Maiores Favelas | ||
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| | |Maiores favelas do Brasil | ||
| | |As maiores favelas do Brasil são comunidades densamente povoadas, caracterizadas por habitações irregulares e infraestrutura precária, abrigando milhares de pessoas e enfrentando desafios sociais e econômicos significativos. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Maiores Favelas" para "Maiores favelas do Brasil". | ||
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| Linha 4 081: | Linha 4 046: | ||
| Mangueira | | Mangueira | ||
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|Mangueira | |Mangueira (Rio de Janeiro) | ||
| | |A Mangueira é um bairro da Zona Norte do município do Rio de Janeiro. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Mangueira" para "Mangueira (Rio de Janeiro)". | ||
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| Mangueirinha | | Mangueirinha | ||
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|Mangueirinha | |Mangueirinha (Duque de Caxias) | ||
| | |O Complexo da Mangueirinha, em Duque de Caxias, é o maior conjunto de favelas da Baixada Fluminense. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Mangueirinha" para "Mangueirinha (Duque de Caxias". | ||
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| Linha 4 096: | Linha 4 061: | ||
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|Manguinhos | |Manguinhos | ||
| | |Complexo de favelas na Zona Norte do Rio de Janeiro. | ||
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| Linha 4 123: | Linha 4 088: | ||
| Maracanã | | Maracanã | ||
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|Maracanã | |Maracanã (Rio de Janeiro) | ||
| | |Maracanã é um bairro nobre da Zona Norte do município do Rio de Janeiro. Faz limite com a Praça da bandeira, São Francisco Xavier, Tijuca e Vila Isabel na Zona Norte e Bairro Imperial de São Cristóvão e Mangueira na Zona Central. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Maracanã" para "Maracanã (Rio de Janeiro)". | ||
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| Linha 4 144: | Linha 4 109: | ||
| Marcílio Dias | | Marcílio Dias | ||
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|Marcílio Dias | |Conjunto Marcílio Dias | ||
| | |O Conjunto Marcílio Dias (Favela da Kelson's) é a favela mais distante do restante do Complexo da Maré, na Zona Norte da capital fluminense. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Marcílio Dias" para "Conjunto Marcílio Dias". | ||
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| Linha 4 152: | Linha 4 117: | ||
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|Maricá | |Maricá | ||
| | |Município no litoral do Rio de Janeiro, conhecido por suas praias e crescente urbanização. | ||
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| Linha 4 159: | Linha 4 124: | ||
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|Marielle Franco | |Marielle Franco | ||
|Marielle Franco foi uma ativista e vereadora carioca, conhecida por sua luta por direitos humanos e justiça social, assassinada em 2018. | |||
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| Linha 4 188: | Linha 4 153: | ||
|Megaeventos esportivos | |Megaeventos esportivos | ||
|Grandes eventos esportivos que atraem atenção global, como Copa do Mundo e Jogos Olímpicos, impactando economia, infraestrutura e turismo dos países-sede. | |Grandes eventos esportivos que atraem atenção global, como Copa do Mundo e Jogos Olímpicos, impactando economia, infraestrutura e turismo dos países-sede. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Megaeventos Esportivos" para "Megaeventos esportivos". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 4 195: | Linha 4 160: | ||
|Meio ambiente | |Meio ambiente | ||
|Conjunto de elementos naturais e humanos que interagem entre si, incluindo ar, água, solo, fauna, flora e seres humanos, fundamental para o equilíbrio e sustentabilidade do planeta. | |Conjunto de elementos naturais e humanos que interagem entre si, incluindo ar, água, solo, fauna, flora e seres humanos, fundamental para o equilíbrio e sustentabilidade do planeta. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Meio Ambiente" para "Meio ambiente". | ||
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| Linha 4 202: | Linha 4 167: | ||
|Memórias | |Memórias | ||
|Registro subjetivo de eventos passados, fundamentais para a construção da identidade pessoal, cultural e coletiva. | |Registro subjetivo de eventos passados, fundamentais para a construção da identidade pessoal, cultural e coletiva. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Memória" para "Memórias". | ||
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| Linha 4 209: | Linha 4 174: | ||
|Memória e resistência | |Memória e resistência | ||
|Processo de preservação e valorização das memórias de lutas e resistências históricas de grupos sociais marginalizados ou oprimidos. | |Processo de preservação e valorização das memórias de lutas e resistências históricas de grupos sociais marginalizados ou oprimidos. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Memória e Resistência" para "Memória e resistência". | ||
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| Linha 4 221: | Linha 4 186: | ||
| Mesquita | | Mesquita | ||
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|Mesquita | |Mesquita (Rio de Janeiro) | ||
| | |Mesquita é um município da Região Metropolitana do Rio de Janeiro, no estado do Rio de Janeiro, no Brasil. Emancipou-se em 1999 do município vizinho de Nova Iguaçu, sendo o município mais novo da Baixada Fluminense e do estado do Rio de Janeiro. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Mesquita" para "Mesquita (Rio de Janeiro)". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 4 235: | Linha 4 200: | ||
| Milagres | | Milagres | ||
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|Milagres | |Milagres (Ceará) | ||
| | |Milagres é um município no Ceará, caracterizado por sua rica história cultural e econômica, destacando-se pela produção agrícola e eventos religiosos que atraem muitos visitantes. | ||
| | |Alterar a palavra-chave Milagres para Milagres (Ceará). | ||
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|- | |- | ||
| Linha 4 265: | Linha 4 230: | ||
|Milícias | |Milícias | ||
|Grupos armados ilegais que controlam territórios urbanos, frequentemente associados a práticas criminosas e corrupção. | |Grupos armados ilegais que controlam territórios urbanos, frequentemente associados a práticas criminosas e corrupção. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Milicia" para "Milícias". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 4 312: | Linha 4 277: | ||
| Morar Carioca | | Morar Carioca | ||
| | | | ||
|Morar Carioca | |Programa Morar Carioca | ||
| | |Programa de urbanização de favelas no Rio de Janeiro, visando melhorar a infraestrutura e qualidade de vida dos moradores. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Morar Carioca" para "Programa Morar Carioca". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 4 320: | Linha 4 285: | ||
| | | | ||
|Morro Azul | |Morro Azul | ||
| | |Morro Azul (Comunidade de Nossa Senhora de Lourdes) é uma favela localizada entre os bairros do Flamengo, Botafogo e Laranjeiras, na Zona Sul do município do Rio de Janeiro. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 4 326: | Linha 4 291: | ||
| Morro Santana | | Morro Santana | ||
| | | | ||
|Morro Santana | |Morro Santana (Porto Alegre) | ||
| | |Morro Santana é um bairro periférico localizado na cidade de Porto Alegre, capital do Rio Grande do Sul. O Morro Santana integra uma das áreas do território da cidade sem denominação e delimitação oficial. Porém, estas áreas são conhecidas por “apelidos”, e aí se incluem o Passo das Pedras, Chapéu do Sol e Aberta dos Morros. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Morro Santana" para "Morro Santana (Porto Alegre)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 4 334: | Linha 4 299: | ||
| | | | ||
|Morro Santo Amaro | |Morro Santo Amaro | ||
| | |Morro de Santo Amaro fica localizado no Catete, Zona Sul da cidade do Rio de Janeiro. | ||
| | | | ||
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| Linha 4 341: | Linha 4 306: | ||
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|Morro da Casa Branca | |Morro da Casa Branca | ||
| | |Morro da Casa Branca é um favela localizada no Rio de Janeiro, próximo ao Morro do Borel, surgida a partir dos anos 1930. | ||
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| Linha 4 348: | Linha 4 313: | ||
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|Morro da Coroa | |Morro da Coroa | ||
| | |O Morro da Coroa, parte do Complexo de Santa Teresa no Rio de Janeiro. Começou a ser ocupado em 1946, após a derrubada da favela de Santo Antônio, que levou à migração de moradores para esta nova área. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 4 354: | Linha 4 319: | ||
| Morro da Formiga | | Morro da Formiga | ||
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|Morro da Formiga | |Morro da Formiga | ||
| | |Morro da Formiga é uma favela brasileira, situada na Muda, um sub-bairro da Grande Tijuca , Zona Norte do Rio de Janeiro. | ||
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| | | | ||
| Linha 4 362: | Linha 4 327: | ||
| | | | ||
|Morro da Lagartixa | |Morro da Lagartixa | ||
| | |Faz parte do complexo da Pedreira que abrange: Pedreira, Lagartixa, Quitanda, Final Feliz e Dengo. Também denominada de Margem da Linha. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 4 369: | Linha 4 334: | ||
| | | | ||
|Morro da Mineira | |Morro da Mineira | ||
| | |O Morro da Mineira é uma favela localizada no bairro do Catumbi, próximo à região central do Rio de Janeiro, a quinhentos metros do Sambódromo na Praça da Apoteose. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 4 376: | Linha 4 341: | ||
| | | | ||
|Morro da Pedreira | |Morro da Pedreira | ||
| | |Faz parte do complexo da Pedreira que abrange: Pedreira, Lagartixa, Quitanda, Final Feliz e Dengo. Também denominada de Margem da Linha. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 4 383: | Linha 4 348: | ||
| | | | ||
|Morro da Providência | |Morro da Providência | ||
| | |O Morro da Providência é uma favela situada no bairro da Gamboa, na Zona Central da cidade do Rio de Janeiro. Em suas encostas localiza-se uma favela com o mesmo nome, destacada por ser uma das favelas mais antigas do Brasil. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 4 390: | Linha 4 355: | ||
| | | | ||
|Morro da Serrinha | |Morro da Serrinha | ||
| | |A Serrinha é uma favela localizada no bairro de Madureira, próximo à divisa com Vaz Lobo, Zona Norte do Rio de Janeiro. | ||
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| Morro | | Morro do Bumba | ||
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|Morro do Bumba | |||
|O Morro do Bumba é uma favela situada no bairro Viçoso Jardim, na Zona Norte de Niterói, região metropolitana do Rio de Janeiro. | |||
| Morro do Bumba | |||
| | |||
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| | | | ||
| Linha 4 411: | Linha 4 369: | ||
| | | | ||
|Morro do Dendê | |Morro do Dendê | ||
| | |O Morro do Dendê, ou simplesmente Dendê, é um complexo de favelas, localizada na parte central da Ilha do Governador. O morro estende-se pelos bairros do Moneró, Jardim Carioca, Cocotá, Cacuia, Tauá e Bancários, na Zona Norte do Rio de Janeiro. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 4 418: | Linha 4 376: | ||
| | | | ||
|Morro do Engenho | |Morro do Engenho | ||
| | |O Morro do Engenho, também conhecido como Morro do Engenho da Rainha, é uma favela localizada entre os bairros de Inhaúma e Engenho da Rainha, na Zona Norte da cidade do Rio de Janeiro. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 4 425: | Linha 4 383: | ||
| | | | ||
|Morro do Estado | |Morro do Estado | ||
| | |O Morro do Estado é uma comunidade localizada em Niterói, Rio de Janeiro, conhecida por sua vista panorâmica da Baía de Guanabara | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|Morro do Fallet | |Morro do Fallet | ||
| | |Fallet-Fogueteiro | ||
|Morro do Fallet | |Morro do Fallet-Fogueteiro | ||
| | |O Morro do Fallet-Fogueteiro está localizado no bairro de Santa Teresa, na Zona Central do Rio de Janeiro. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Morro do Fallet" e "Fallet-Fogueteiro" para "Morro do Fallet-Fogueteiro". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 4 439: | Linha 4 397: | ||
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|Morro do Jamelão | |Morro do Jamelão | ||
| | |O Morro do Jamelão está localizado no bairro do Andaraí, na Zona Norte do Rio de Janeiro. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 4 446: | Linha 4 404: | ||
| | | | ||
|Morro do Juramento | |Morro do Juramento | ||
| | |Morro do Juramento é uma favela que está situada no bairro de Vicente de Carvalho, na Zona Norte do município do Rio de Janeiro. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 4 452: | Linha 4 410: | ||
| Morro do Peixe Galo e Salinas | | Morro do Peixe Galo e Salinas | ||
| | | | ||
|Morro do Peixe Galo e Salinas | |"Morro do Peixe Galo" e "Morro Salinas". | ||
| | |O Morro do Peixe Galo e Salinas está localizado em Jurujuba, Niterói, no estado do Rio de Janeiro. | ||
| | |O recomendado é que existam duas palavras-chave, uma relacionada ao "Morro do Peixe Galo" e outra "Morro Salinas", pois são morros próximos em escala de território, mas cada um possui particularidades diferentes. | ||
| | | | ||
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| Linha 4 460: | Linha 4 418: | ||
| | | | ||
|Morro do Pinto | |Morro do Pinto | ||
| | |O Morro do Pinto é um morro situado no bairro do Santo Cristo, na Zona Central da cidade do Rio de Janeiro. | ||
| | | | ||
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| Linha 4 467: | Linha 4 425: | ||
| Morro do Proventório | | Morro do Proventório | ||
|Morro do Preventório | |Morro do Preventório | ||
| | |O Morro do Preventório é uma comunidade localizada em Niterói, Rio de Janeiro, conhecida por suas iniciativas sociais e culturais voltadas ao desenvolvimento comunitário. | ||
| | |Realizar a correção ortográfica e alterar a palavra-chave "Morro do Proventório" para "Morro do Preventório". | ||
|Correção da palavra-chave referente ao verbete "Instituto Braços Abertos" e exclusão da palavra-chave "Morro do Proventório". | |Correção da palavra-chave referente ao verbete "Instituto Braços Abertos" e exclusão da palavra-chave "Morro do Proventório". | ||
|- | |- | ||
| Linha 4 474: | Linha 4 432: | ||
| | | | ||
|Morro do Salgueiro | |Morro do Salgueiro | ||
| | |O Morro do Salgueiro é uma favela localizada no bairro da Tijuca, muito conhecida por ser o berço de uma das principais escolas de samba da cidade do Rio de Janeiro, o GRES Acadêmicos do Salgueiro. | ||
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|- | |- | ||
| Morro do São Carlos | | Morro do São Carlos | ||
| | | Morro de São Carlos | ||
|Morro | |Morro de São Carlos | ||
| | |Morro de São Carlos é uma favela localizada no bairro do Estácio, na Zona Central do Rio de Janeiro. É considerada uma das mais antigas da cidade, sendo que sua ocupação remonta ao início do século XX. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Morro do São Carlos" para "Morro de São Carlos". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 4 488: | Linha 4 446: | ||
| | | | ||
|Morro do Timbau | |Morro do Timbau | ||
| | |O Morro do Timbau localiza-se na Zona Norte do Rio de Janeiro, mais especificamente no complexo da Maré. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 4 495: | Linha 4 453: | ||
| | | | ||
|Morro do Turano | |Morro do Turano | ||
| | |Morro do Turano é uma localidade entre os bairros da Tijuca e do Rio Comprido, na Zona Norte da capital fluminense, onde existe um complexo de favelas. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 4 502: | Linha 4 460: | ||
| Vidigal | | Vidigal | ||
|Morro do Vidigal | |Morro do Vidigal | ||
| | |O Morro do Vidigal é uma comunidade no Rio de Janeiro, conhecida por suas vistas panorâmicas e pela crescente presença de atividades culturais e turísticas. | ||
|Alterar a palavra-chave "Vidigal" para "Morro do Vidigal". | |Alterar a palavra-chave "Vidigal" para "Morro do Vidigal". | ||
| | | | ||
| Linha 4 509: | Linha 4 467: | ||
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|Morro dos Macacos | |Morro dos Macacos | ||
| | |O Morro dos Macacos é uma favela situada na Zona Norte do Rio de Janeiro, em Vila Isabel. | ||
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| Linha 4 516: | Linha 4 474: | ||
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|Morro dos Prazeres | |Morro dos Prazeres | ||
| | |Morro dos Prazeres é uma favela da Zona Sul do Rio de Janeiro e faz parte do bairro de Santa Teresa. | ||
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| Movimento Negro | | Movimento Negro | ||
| | | Movimento negro | ||
|Movimento negro | |Movimento negro no Brasil | ||
|Movimento social que busca a promoção dos direitos civis, políticos, sociais e culturais da população negra, combatendo o racismo e promovendo a igualdade racial. | |Movimento social que busca a promoção dos direitos civis, políticos, sociais e culturais da população negra, combatendo o racismo e promovendo a igualdade racial. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Movimento Negro" e "Movimento negro" para "Movimento negro no Brasil". | ||
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| Linha 4 536: | Linha 4 494: | ||
| Movimento RUA | | Movimento RUA | ||
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|Movimento RUA | |||
|O + NÓS é uma iniciativa de educação popular, fundada em 2015, impulsionada por membros do coletivo RUA - Juventude Anticapitalista, militantes da educação, trabalhadoras e trabalhadores. Todos com uma perspectiva comum: é preciso mudar a sociedade, que expressa uma realidade injusta e desigual. | |||
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| Linha 4 559: | Linha 4 517: | ||
|Movimento indígena | |Movimento indígena | ||
|Movimento que reúne lideranças e organizações indígenas em defesa dos direitos territoriais, culturais e sociais dos povos originários. | |Movimento que reúne lideranças e organizações indígenas em defesa dos direitos territoriais, culturais e sociais dos povos originários. | ||
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| Linha 4 571: | Linha 4 522: | ||
| Movimentos Populares | | Movimentos Populares | ||
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|Movimentos populares | |Movimentos populares no Brasil | ||
|Conjunto de organizações e mobilizações sociais que representam diferentes setores da população em busca de direitos e justiça social. | |Conjunto de organizações e mobilizações sociais que representam diferentes setores da população em busca de direitos e justiça social. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Movimentos Populares" para "Movimentos populares no Brasil". | ||
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| Linha 4 600: | Linha 4 551: | ||
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|Mulheres | |Mulheres | ||
| | |Mulheres são indivíduos do gênero feminino que desempenham diversos papéis na sociedade, enfrentando desafios e conquistando direitos em diferentes contextos sociais, econômicos e políticos. | ||
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| Linha 4 607: | Linha 4 558: | ||
| Mulheres negras | | Mulheres negras | ||
|Mulheres negras | |Mulheres negras | ||
| | |Mulheres negras abrangem todas aquelas que se identificam como negras, enfrentando desafios relacionados à interseção de raça e gênero, e desempenham papel crucial na luta por igualdade e justiça social. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Mulheres Negras" para "Mulheres negras". | ||
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| Linha 4 614: | Linha 4 565: | ||
| Mulheres pretas | | Mulheres pretas | ||
|Mulheres pretas | |Mulheres pretas | ||
| | |Mulheres pretas são aquelas que se identificam como descendentes de africanos e enfrentam múltiplas formas de discriminação, incluindo racismo e sexismo, em suas vidas cotidianas. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Mulheres Pretas" para "Mulheres pretas". | ||
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| Linha 4 621: | Linha 4 572: | ||
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|Mulheres faveladas | |Mulheres faveladas | ||
| | |Mulheres que residem em áreas de favelas. É importante destacar que o uso do termo "favelada" pode carregar conotações pejorativas e estigmatizantes. Por isso, deve-se tomar cuidado ao utilizar a expressão para evitar preconceitos e estereótipos. | ||
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| Linha 4 636: | Linha 4 587: | ||
|Museus | |Museus | ||
|Instituições culturais dedicadas à preservação, pesquisa e exposição de artefatos, obras de arte e outras formas de patrimônio cultural, para fins educativos e de memória. | |Instituições culturais dedicadas à preservação, pesquisa e exposição de artefatos, obras de arte e outras formas de patrimônio cultural, para fins educativos e de memória. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Museu" para "Museus". | ||
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| Linha 4 656: | Linha 4 607: | ||
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|Mães enlutadas | |Mães enlutadas | ||
| | |Mulheres que perderam filhos em contextos de violência, frequentemente organizadas em movimentos de luta por justiça. | ||
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| Linha 4 663: | Linha 4 614: | ||
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|Méier | |Méier | ||
| | |Bairro da Zona Norte do Rio de Janeiro, conhecido por seu comércio ativo e infraestrutura urbana. | ||
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| Linha 4 692: | Linha 4 643: | ||
|Mídias sociais | |Mídias sociais | ||
|Plataformas online que permitem aos usuários criar, compartilhar e interagir com conteúdos gerados pelos próprios usuários, facilitando a conexão social e a disseminação de informações. | |Plataformas online que permitem aos usuários criar, compartilhar e interagir com conteúdos gerados pelos próprios usuários, facilitando a conexão social e a disseminação de informações. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Mídias Sociais" para "Mídias sociais". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 4 699: | Linha 4 650: | ||
|Músicas | |Músicas | ||
|Expressões sonoras organizadas artisticamente, abrangendo uma ampla variedade de gêneros, estilos e culturas, com significados culturais e emocionais diversos. | |Expressões sonoras organizadas artisticamente, abrangendo uma ampla variedade de gêneros, estilos e culturas, com significados culturais e emocionais diversos. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Música" para "Músicas". | ||
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| Linha 4 740: | Linha 4 691: | ||
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|Negro | |Negro | ||
| | |Termo que identifica pessoas de ascendência africana, frequentemente central em discussões sobre racismo e identidade. | ||
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| Linha 4 761: | Linha 4 712: | ||
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|Niterói | |Niterói | ||
| | |Cidade no estado do Rio de Janeiro, conhecida por suas praias e qualidade de vida. | ||
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| Linha 4 768: | Linha 4 719: | ||
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|Nomeação de lugares | |Nomeação de lugares | ||
| | |A nomeação de lugares envolve a atribuição de nomes a localidades geográficas, refletindo aspectos históricos, culturais, sociais e econômicos da região. | ||
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| Linha 4 774: | Linha 4 725: | ||
| Nordeste | | Nordeste | ||
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|Nordeste | |Região Nordeste do Brasil | ||
| | |Região do Brasil rica em cultura, história e diversidade, com desafios econômicos e sociais. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Nordeste" para "Região Nordeste do Brasil". | ||
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| Norte | | Norte | ||
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|Norte | |Região Norte do Brasil | ||
| | |Região do Brasil, destacada pela Floresta Amazônica e rica diversidade cultural e biológica. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Norte" para "Região Norte do Brasil". | ||
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| Nova Holanda | | Nova Holanda | ||
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|Nova Holanda | |Nova Holanda (Rio de Janeiro) | ||
| | |Favela no Complexo da Maré, Rio de Janeiro, conhecida por suas dificuldades e resiliência comunitária. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Nova Holanda" para "Nova Holanda (Rio de Janeiro)". | ||
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| Linha 4 796: | Linha 4 747: | ||
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|Nova Iguaçu | |Nova Iguaçu | ||
| | |Município da Baixada Fluminense, importante centro comercial e populacional | ||
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| Linha 4 803: | Linha 4 754: | ||
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|Nova Pavuna | |Nova Pavuna | ||
| | |Comunidade situada na Zona Norte do Rio de Janeiro, com desafios urbanos e sociais. | ||
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| Linha 4 809: | Linha 4 760: | ||
| Nova Tiradentes | | Nova Tiradentes | ||
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|Nova Tiradentes | |Ocupação Nova Tiradentes | ||
| | |Ocupação localizada na Cidade Industrial de Curitiba. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Nova Tiradentes" para "Ocupação Nova Tiradentes". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 4 817: | Linha 4 768: | ||
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|Nutricídio | |Nutricídio | ||
| | |Termo utilizado para descrever a morte lenta causada por dietas inadequadas e falta de acesso a alimentos nutritivos. | ||
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| Linha 4 824: | Linha 4 775: | ||
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|Núcleo de estudos | |Núcleo de estudos | ||
| | |Grupo de pesquisa acadêmica focado em áreas específicas do conhecimento. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Núcleo de Estudos" para "Núcleo de estudos". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 4 831: | Linha 4 782: | ||
| Organização Não Governamental | | Organização Não Governamental | ||
|ONG | |ONG | ||
| | |Organização Não Governamental, dedicada a causas sociais, ambientais, educacionais, entre outras. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Organização Não Governamental" para "ONG". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 4 838: | Linha 4 789: | ||
| Ocupações | | Ocupações | ||
|Ocupações | |Ocupações | ||
| | |Movimentos ou ações de tomada de espaços para fins de moradia ou reivindicação de direitos. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Ocupação" para "Ocupações". | ||
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| Olaria | | Olaria | ||
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|Olaria | |Olaria (Rio de Janeiro) | ||
| | |Bairro da Zona Norte do Rio de Janeiro, com história ligada à indústria e comércio. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Olaria" para "Olaria (Rio de Janeiro)". | ||
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| Linha 4 852: | Linha 4 803: | ||
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|Olinda | |Olinda | ||
| | |Olinda é uma cidade histórica em Pernambuco, Brasil, famosa por seu patrimônio cultural, arquitetônico e celebrações carnavalescas. | ||
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| Linha 4 859: | Linha 4 810: | ||
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|Operação Asfixia | |Operação Asfixia | ||
| | |A Operação Asfixia, coordenada pela SESEG em colaboração com o Ministério da Justiça e Cidadania, mobilizou diversas forças policiais e agentes da Força Nacional de Segurança para reforçar a segurança no Chapadão e Pedreira, em Costa Barros. | ||
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| Linha 4 866: | Linha 4 817: | ||
| Operação policial | | Operação policial | ||
|Operação policial | |Operação policial | ||
| | |Intervenção das forças de segurança em determinada área, frequentemente para combater a criminalidade. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Operação Policial" para "Operação policial". | ||
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| Linha 4 873: | Linha 4 824: | ||
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|Operação Rio | |Operação Rio | ||
| | |Após 1985, o Rio de Janeiro enfrentou intervenções militares nas periferias para combater o tráfico de drogas, destacando-se a Operação Rio em 1994 e operações nos Complexos da Penha, Alemão e Maré (2010-2015) para reduzir a violência, sem eliminar completamente o tráfico. | ||
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| Linha 4 880: | Linha 4 831: | ||
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|Oralidades | |Oralidades | ||
| | |Tradições culturais e histórias transmitidas de forma oral de geração em geração. | ||
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| Linha 4 887: | Linha 4 838: | ||
| Organizações sem fins lucrativos | | Organizações sem fins lucrativos | ||
|Organizações sem fins lucrativos | |Organizações sem fins lucrativos | ||
| | |Entidades que atuam em diversas áreas sociais, sem objetivo de lucro, focadas no bem-estar coletivo. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Organização sem fins lucrativos" para "Organizações sem fins lucrativos". | ||
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| Linha 4 894: | Linha 4 845: | ||
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|Orixás | |Orixás | ||
| | |Divindades do candomblé e umbanda, cultuadas nas religiões de matriz africana. | ||
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| Linha 4 901: | Linha 4 852: | ||
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|Orçamento participativo | |Orçamento participativo | ||
| | |Processo em que a população participa da decisão sobre a alocação de parte do orçamento público. | ||
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| Linha 4 908: | Linha 4 859: | ||
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|Blog Outras Palavras | |Blog Outras Palavras | ||
| | |Plataforma que discute temas sociais, políticos e culturais com um enfoque crítico e progressista. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Outras Palavras" para "Blog Outras Palavras". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 4 915: | Linha 4 866: | ||
| | | | ||
|PAC | |PAC | ||
| | |Programa de Aceleração do Crescimento, iniciativa do governo federal para fomentar o desenvolvimento econômico e social. | ||
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| Linha 4 964: | Linha 4 915: | ||
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|PCC | |PCC | ||
| | |Primeiro Comando da Capital, organização criminosa originada em São Paulo, conhecida por sua estrutura e influência. | ||
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| | | | ||
| Linha 4 971: | Linha 4 922: | ||
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|Projeto Rio-Promorar | |Projeto Rio-Promorar | ||
| | |Programa de urbanização de favelas no Rio de Janeiro, implementado nas décadas de 1970 e 1980. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "PROMORAR" para "Projeto Rio-Promorar". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 4 978: | Linha 4 929: | ||
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|PSOL | |PSOL | ||
| | |Partido Socialismo e Liberdade, partido político brasileiro de esquerda, focado em direitos humanos e justiça social. | ||
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| Linha 4 985: | Linha 4 936: | ||
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|Pacificação | |Pacificação | ||
| | |Estratégia de segurança pública visando reduzir a violência em áreas de conflito, frequentemente associada às UPPs no Rio de Janeiro. | ||
| | | | ||
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| Linha 4 991: | Linha 4 942: | ||
| Paciência | | Paciência | ||
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|Paciência | |Paciência (Rio de Janeiro) | ||
| | |Paciência é um bairro situado na Zona Oeste do Rio de Janeiro, conhecido por sua tranquilidade e proximidade com áreas naturais como a Restinga da Marambaia. Caracteriza-se por uma mescla de residências familiares, comércios locais e algumas áreas industriais. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Paciência" para "Paciência (Rio de Janeiro)". | ||
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| Linha 4 999: | Linha 4 950: | ||
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|Palestina | |Palestina | ||
| | |Região do Oriente Médio, historicamente marcada por conflitos territoriais e questões geopolíticas. | ||
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| Linha 5 005: | Linha 4 956: | ||
| Pandemia | | Pandemia | ||
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| | |Pandemias | ||
| | |Pandemias são surtos globais de doenças que afetam grandes populações simultaneamente, causados por agentes infecciosos que se espalham rapidamente entre as pessoas. Exemplos incluem a COVID-19 e a gripe H1N1. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Pandemia" para "Pandemias". | ||
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| Linha 5 013: | Linha 4 964: | ||
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|Parada São Jorge | |Parada São Jorge | ||
| | |Parada de São Jorge é um bairro localizado no município de São Gonçalo, na região metropolitana do Rio de Janeiro. | ||
| | | | ||
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| Linha 5 020: | Linha 4 971: | ||
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|Parada de Lucas | |Parada de Lucas | ||
| | |Parada de Lucas ou simplesmente conhecido como Lucas, é um bairro na Zona Norte do município do Rio de Janeiro, no estado do Rio de Janeiro. Sua favela integra o conhecido Complexo de Lucas/Israel, um conjunto de comunidades, que vai de Vigário Geral à Penha Circular. | ||
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| Linha 5 026: | Linha 4 977: | ||
| Paraisópolis | | Paraisópolis | ||
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|Paraisópolis | |Paraisópolis (São Paulo) | ||
|Paraisópolis é um bairro localizado na zona sul da cidade de São Paulo, pertencente ao distrito de Vila Andrade. O bairro surgiu a partir de um loteamento destinado à construção de residências para a classe alta realizado em 1921. | |||
|Alterar a palavra-chave "Paraisópolis" para "Paraisópolis (São Paulo)". | |||
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| Paramilitarismo | | Paramilitarismo | ||
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|Paramilitarismo | |Paramilitarismo | ||
| | |O paramilitarismo refere-se a grupos ou organizações armadas que operam fora do controle estatal oficial, muitas vezes com objetivos políticos, econômicos ou sociais. Esses grupos podem ter conexões com forças militares ou políticas, e suas atividades podem incluir a violência, a intimidação e a participação em conflitos armados. | ||
| | | | ||
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| Linha 5 041: | Linha 4 992: | ||
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|Paraná | |Paraná | ||
| | |O Paraná é um estado no Sul do Brasil, conhecido por sua agricultura forte, especialmente na produção de soja e milho, e pela capital, Curitiba, famosa por sua qualidade de vida e planejamento urbano. | ||
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| Linha 5 048: | Linha 4 999: | ||
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|Paraty | |Paraty | ||
| | |Paraty é uma cidade histórica localizada no litoral sul do estado do Rio de Janeiro, conhecida por seu centro colonial bem preservado, casario colorido, ruas de pedra e festivais culturais como a Flip (Festa Literária Internacional de Paraty). | ||
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| Linha 5 055: | Linha 5 006: | ||
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|Paraíba | |Paraíba | ||
| | |A Paraíba é um estado localizado na região Nordeste do Brasil, conhecido por suas praias, cultura popular vibrante, como o forró e o frevo, além de importantes manifestações culturais como o São João. | ||
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| Parlamentares | | Parlamentares | ||
| | | Parlamentares mulheres | ||
|Parlamentares | |Parlamentares | ||
| | |Parlamentares são eleitos para legislar e representar o povo em órgãos como o Congresso Nacional no Brasil. Eles criam leis, fiscalizam o governo e podem ser senadores, deputados federais, estaduais ou vereadores, dependendo do nível de governo. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Parlamentares" e Parlamentares mulheres" para "Parlamentares". | ||
| | | | ||
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| Linha 5 076: | Linha 5 020: | ||
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|Parlamento | |Parlamento | ||
| | |Um parlamento é o órgão legislativo responsável por criar e aprovar leis, representando o povo em um sistema democrático. | ||
| | | | ||
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| Linha 5 083: | Linha 5 027: | ||
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|Parnamirim | |Parnamirim | ||
| | |Parnamirim é um município localizado no estado do Rio Grande do Norte, faz parte da região metropolitana de Natal. hg | ||
| | | | ||
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| Linha 5 090: | Linha 5 034: | ||
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|Parque Floresta | |Parque Floresta | ||
| | |Parque Floresta é um sub-bairro situado no município de Belford Roxo, que faz parte da Baixada Fluminense, na região metropolitana do Rio de Janeiro, localizado na região de Santa Marta. | ||
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| Linha 5 097: | Linha 5 041: | ||
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|Parque Proletário | |Parque Proletário | ||
| | |O Parque Proletário localiza-se na Zona Norte do Rio de Janeiro, mais especificamente no complexo da Maré. | ||
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| Linha 5 104: | Linha 5 048: | ||
| | | | ||
|Parque das Missões | |Parque das Missões | ||
| | |Parque das Missões é um bairro localizado no município de Duque de Caxias, na Baixada Fluminense, região metropolitana do Rio de Janeiro. | ||
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| Participação | | Participação | ||
| | | Participação social | ||
|Participação | |Participação social | ||
| | |Participação social é o envolvimento ativo dos cidadãos na política e na gestão pública, permitindo que influenciem decisões e políticas por meio de consultas, audiências e outros mecanismos democráticos. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Participação" para "Participação social". | ||
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| Linha 5 118: | Linha 5 062: | ||
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|Participação cidadã | |Participação cidadã | ||
| | |Se refere ao envolvimento ativo dos cidadãos nos processos políticos e na vida pública, enfatizando o exercício dos direitos e deveres de cada indivíduo como membro da comunidade. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 125: | Linha 5 069: | ||
| | | | ||
|Participação pública | |Participação pública | ||
| | |Envolve o engajamento dos cidadãos nos assuntos públicos, permitindo que expressem suas opiniões, contribuam com ideias e influenciem políticas governamentais. | ||
| | | | ||
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| Linha 5 139: | Linha 5 076: | ||
| | | | ||
|Partidos políticos | |Partidos políticos | ||
| | |Partidos políticos são organizações que representam grupos de pessoas com ideologias semelhantes, competindo por cargos públicos para influenciar leis e políticas governamentais. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Partidos Políticos" para "Partidos políticos". | ||
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| Linha 5 146: | Linha 5 083: | ||
| | | | ||
|Pará | |Pará | ||
| | |O Pará é um estado localizado na região Norte do Brasil, conhecido por sua vasta biodiversidade amazônica, rios imponentes como o Amazonas e o Tapajós, além de ser um importante centro cultural e econômico da região. Sua capital é Belém. | ||
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| Linha 5 153: | Linha 5 090: | ||
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|Morro do Pasmado | |Morro do Pasmado | ||
| | |O Morro do Pasmado fica no bairro de Botafogo na zona sul do Rio de Janeiro. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Pasmado" para "Morro do Pasmado". | ||
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| Passe Livre | | Passe Livre | ||
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|Passe Livre | |Movimento Passe Livre | ||
| | |O Movimento Passe Livre é um movimento que defende o direito ao transporte público gratuito e de qualidade para toda a população | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Passe Livre" para "Movimento Passe Livre". | ||
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| Linha 5 167: | Linha 5 104: | ||
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|Passinho | |Passinho | ||
| | |O Passinho é um estilo de dança carioca que combina movimentos rápidos e coreografias variadas, surgido nos bailes funks. Reconhecido como Patrimônio Cultural Imaterial, destacou-se por competições e vídeos online, promovendo a cultura e empoderamento da juventude das favelas. | ||
| | | | ||
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| Linha 5 174: | Linha 5 111: | ||
| Patrimônio cultural, Patrimônio histórico-cultural | | Patrimônio cultural, Patrimônio histórico-cultural | ||
|Patrimônio cultural | |Patrimônio cultural | ||
| | |Patrimônio cultural inclui bens materiais e imateriais que representam a identidade e memória de um grupo ou nação, preservando tradições, conhecimentos e manifestações artísticas. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Patrimônio Social Cultural", "Patrimônio histórico-cultural" para "Patrimônio cultural". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 5 181: | Linha 5 118: | ||
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|Paulo Freire | |Paulo Freire | ||
| | |Paulo Freire foi um educador e filósofo brasileiro, famoso por sua pedagogia crítica que promove a educação como prática de liberdade e transformação social. Sua obra mais conhecida é "Pedagogia do Oprimido". | ||
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| Linha 5 188: | Linha 5 125: | ||
| | | | ||
|Pavuna | |Pavuna | ||
| | |Pavuna é um bairro da Zona Norte do Rio de Janeiro, fazendo limites com diversos bairros cariocas e com o município de São João de Meriti. É um dos bairros mais populosos da cidade. | ||
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| Linha 5 195: | Linha 5 132: | ||
| Cantagalo | | Cantagalo | ||
|Cantagalo-Pavão-Pavãozinho | |Cantagalo-Pavão-Pavãozinho | ||
| | |Cantagalo-Pavão-Pavãozinho é um complexo de favelas no Rio de Janeiro, enfrentando desafios de urbanização, segurança e desenvolvimento social. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Pavão-Pavãozinho" e "Cantagalo" para "Cantagalo-Pavão-Pavãozinho". | ||
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| Linha 5 202: | Linha 5 139: | ||
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|Pedagogia | |Pedagogia | ||
| | |Pedagogia é o campo de estudo e prática que se dedica à teoria e à prática da educação, abrangendo métodos de ensino, aprendizagem, desenvolvimento humano e gestão educacional. | ||
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| Linha 5 209: | Linha 5 146: | ||
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|Pedra de Guaratiba | |Pedra de Guaratiba | ||
| | |Pedra de Guaratiba é um bairro da Zona Oeste do município do Rio de Janeiro, no Brasil. | ||
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| Linha 5 216: | Linha 5 153: | ||
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|Pedra do Sal | |Pedra do Sal | ||
| | |Pedra do Sal é um monumento histórico e religioso localizado no bairro da Saúde, perto do Largo da Prainha, na cidade do Rio de Janeiro, no Brasil. É onde se encontra a Comunidade Remanescentes de Quilombos da Pedra do Sal. | ||
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| Linha 5 223: | Linha 5 160: | ||
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|Pedreira Prado Lopes | |Pedreira Prado Lopes | ||
| | |A Pedreira Prado Lopes é a mais antiga favela de Belo Horizonte. O nome originou-se do fato de que no local funcionavam uma das cinco pedreiras que forneceram material para a edificação da cidade. | ||
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| Linha 5 230: | Linha 5 167: | ||
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|Pelotas | |Pelotas | ||
| | |Pelotas é uma cidade localizada no estado do Rio Grande do Sul. | ||
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| Linha 5 236: | Linha 5 173: | ||
| Penha | | Penha | ||
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|Penha | |Penha (Rio de Janeiro) | ||
| | |Penha é um tradicional bairro da Zona Norte do Rio de Janeiro, pertencente à Zona da Leopoldina. Faz limites com os bairros Penha Circular e Olaria. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Penha" para "Penha (Rio de Janeiro)". | ||
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| Linha 5 244: | Linha 5 181: | ||
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|Pentecostalismo | |Pentecostalismo | ||
| | |O pentecostalismo é uma corrente dentro do cristianismo caracterizada pela ênfase na experiência direta e pessoal do Espírito Santo, frequentemente manifestada através de dons espirituais como línguas estranhas, cura divina e profecia. | ||
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| Linha 5 251: | Linha 5 188: | ||
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|Periferias | |Periferias | ||
| | |Periferias são áreas urbanas com infraestrutura precária, baixo acesso a serviços públicos e altos índices de desigualdade socioeconômica, onde vivem populações de baixa renda enfrentando desafios como falta de transporte, moradia digna e oportunidades de emprego. No entanto, as periferias também são centros vibrantes de cultura e resiliência, abrigando uma rica diversidade de manifestações culturais, como música, artes visuais, literatura e festividades. Além disso, a organização comunitária, a economia informal, a educação e a inovação tecnológica demonstram a capacidade de adaptação e a força dos moradores em enfrentar e superar adversidades. | ||
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| Linha 5 258: | Linha 5 195: | ||
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|Pernambuco | |Pernambuco | ||
| | |Pernambuco é um estado do Nordeste do Brasil, conhecido por suas praias paradisíacas, como Porto de Galinhas, e pelo rico patrimônio cultural, incluindo o frevo e o maracatu. Sua capital é Recife, uma cidade vibrante e histórica. | ||
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| Linha 5 265: | Linha 5 202: | ||
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|Pernambués | |Pernambués | ||
| | |Pernambués é um bairro de Salvador, Bahia, conhecido por sua densidade populacional e diversidade cultural. A comunidade enfrenta desafios urbanos e sociais, mas também é marcada por um forte senso de identidade e dinamismo local. | ||
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| Linha 5 271: | Linha 5 208: | ||
| Personalidades | | Personalidades | ||
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| | |Personalidades | ||
| | |Personalidades são exemplos de indivíduos que, devido às suas realizações e influência, são amplamente reconhecidos e respeitados. Sua visibilidade e impacto em suas áreas específicas fazem deles figuras públicas com a capacidade de moldar opiniões e influenciar mudanças na sociedade. | ||
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| Linha 5 279: | Linha 5 216: | ||
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|Pertencimento | |Pertencimento | ||
| | |Pertencimento é a sensação de ser parte integrante de um grupo, comunidade ou lugar, onde se compartilham valores, experiências e um sentimento de aceitação. É um aspecto fundamental para a identidade e o bem-estar emocional das pessoas. | ||
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| Linha 5 286: | Linha 5 223: | ||
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|Peru | |Peru | ||
| | |O Peru é um país da América do Sul conhecido por sua rica herança cultural, incluindo a antiga civilização Inca e a cidade de Machu Picchu. Sua capital é Lima, e o país é famoso por sua diversidade geográfica, que abrange desde a Amazônia até os Andes. | ||
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| | | | ||
| Linha 5 293: | Linha 5 230: | ||
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|Pesca | |Pesca | ||
| | |A pesca é a atividade de capturar peixes e outros seres aquáticos para alimentação, comércio ou lazer por pescadores. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Pescadores" para "Pesca". | ||
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|Pescadores | |Pescadores | ||
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| | |Pescador | ||
| | |Os pescadores são profissionais que se dedicam à captura de peixes e outros frutos do mar para subsistência ou comércio. Sua atividade é fundamental para muitas comunidades costeiras e ribeirinhas, proporcionando não apenas alimentos, mas também sustentando economias locais. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Pescadores" para "Pescador". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 5 307: | Linha 5 244: | ||
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|Pesquisa-ação | |Pesquisa-ação | ||
| | |Pesquisa-ação é um método colaborativo que integra pesquisadores e comunidade, visando a produção compartilhada de conhecimento e a resolução prática de problemas locais. Esta abordagem promove o engajamento comunitário e a transformação social por meio da participação ativa e emancipatória. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Pesquisa-Ação" para "Pesquisa-ação". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 5 314: | Linha 5 251: | ||
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|Pesquisa comunitária | |Pesquisa comunitária | ||
| | |Método de investigação que envolve a colaboração entre pesquisadores e comunidades para identificar necessidades e soluções locais. Foca na participação e no empoderamento da população. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Pesquisa Comunidade" para "Pesquisa comunitária". | ||
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| Linha 5 321: | Linha 5 258: | ||
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|Pesquisa acadêmica | |Pesquisa acadêmica | ||
| | |Atividade sistemática de investigação realizada por acadêmicos e instituições de ensino superior. Busca gerar conhecimento novo, muitas vezes publicada em artigos científicos e conferências. | ||
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| Linha 5 328: | Linha 5 265: | ||
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|Pesquisa e formação | |Pesquisa e formação | ||
| | |Processo de aquisição de conhecimento e habilidades por meio de investigação e aprendizado. Combina teoria e prática para capacitar indivíduos em diversas áreas do saber. | ||
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| Linha 5 335: | Linha 5 272: | ||
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|Pesquisa socioambiental | |Pesquisa socioambiental | ||
| | |Estudo das interações entre sociedades e o meio ambiente, abordando questões como sustentabilidade, uso de recursos naturais e impactos sociais. Fundamental para políticas ambientais eficazes. | ||
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| Linha 5 342: | Linha 5 279: | ||
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|Pesquisadores acadêmicos | |Pesquisadores acadêmicos | ||
| | |Profissionais dedicados à investigação científica, geralmente vinculados a instituições de ensino superior. Contribuem para o avanço do conhecimento em suas áreas de especialização. | ||
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| Linha 5 349: | Linha 5 286: | ||
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|Pesquisas | |Pesquisas | ||
| | |Atividades sistemáticas de coleta e análise de dados para responder perguntas e resolver problemas. Podem ser realizadas em diversas disciplinas, variando em metodologia e abordagem. | ||
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| Linha 5 356: | Linha 5 293: | ||
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|Petrópolis | |Petrópolis | ||
| | |Petrópolis é uma cidade localizada na região serrana do estado do Rio de Janeiro, famosa por seu clima ameno, arquitetura histórica e paisagens naturais. Conhecida como a "Cidade Imperial", foi um refúgio de verão da família imperial brasileira durante o século XIX. | ||
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| Linha 5 362: | Linha 5 299: | ||
| Peça | | Peça | ||
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| | |Peças de teatro | ||
| | |Peças de teatro são obras dramáticas encenadas ao vivo, geralmente em teatros, que contam histórias através da interpretação de atores. Elas exploram temas diversos, oferecendo entretenimento, reflexão e expressão artística ao público. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Peça" para " Peças de teatro". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 5 370: | Linha 5 307: | ||
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|Piauí | |Piauí | ||
| | |O Piauí é um estado localizado na região Nordeste do Brasil, conhecido por sua rica cultura popular, diversidade étnica e belezas naturais, como o Parque Nacional Serra da Capivara, importante sítio arqueológico. Sua capital é Teresina. | ||
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| Linha 5 377: | Linha 5 314: | ||
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|Piracicaba | |Piracicaba | ||
| | |Piracicaba é um município do interior do estado de São Paulo, conhecido por seu desenvolvimento agrícola e industrial. A cidade é famosa pelo rio que a atravessa, o Rio Piracicaba, e pela tradicional Festa das Nações. | ||
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| Linha 5 384: | Linha 5 321: | ||
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|Pirambu | |Pirambu | ||
| | |Pirambu é um bairro localizado em Fortaleza, Ceará, conhecido por ser uma das maiores favelas da cidade. | ||
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| Linha 5 391: | Linha 5 328: | ||
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|Pirituba | |Pirituba | ||
| | |Pirituba é um distrito da zona noroeste de São Paulo, conhecido por suas áreas residenciais e parques, como o Parque Cidade de Toronto. A região combina áreas urbanizadas com espaços verdes e tem uma infraestrutura variada. | ||
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| Linha 5 398: | Linha 5 335: | ||
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|Planejamento urbano | |Planejamento urbano | ||
| | |Planejamento urbano é o processo de organizar o uso do espaço nas cidades para promover o desenvolvimento sustentável e melhorar a qualidade de vida. Ele envolve a criação de políticas e planos que orientam o crescimento urbano. | ||
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| Plano Diretor | | Plano Diretor | ||
| Plano diretor | | Plano diretor; Plano Diretor Estratégico | ||
|Plano diretor | |Plano diretor | ||
| | |Plano diretor é um instrumento de planejamento urbano que orienta o crescimento e desenvolvimento das cidades, buscando ordenar o uso do solo e a infraestrutura. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Plano Diretor" e "Plano Diretor Estratégico" para "Plano diretor". | ||
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| Linha 5 419: | Linha 5 349: | ||
| | | | ||
|Pobreza | |Pobreza | ||
| | |Condição de privação de recursos e necessidades básicas, como alimentação, moradia e saúde. Afeta milhões de pessoas em todo o mundo, perpetuando desigualdades sociais e econômicas. | ||
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| Linha 5 425: | Linha 5 355: | ||
| Podcasts | | Podcasts | ||
| | | | ||
| | |Podcasts | ||
| | |Termo usado para se referir ao conteúdo em áudio ou vídeo que é distribuído por meio de feeds RSS e pode ser ouvido ou assistido. | ||
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| Linha 5 433: | Linha 5 363: | ||
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|Poder | |Poder | ||
| | |Poder (do latim ''potere'') é a capacidade de deliberar arbitrariamente, agir, mandar e também, dependendo do contexto, a faculdade de exercer a autoridade, a soberania, o império. Poder tem também uma relação direta com capacidade de se realizar algo, aquilo que se "pode" ou que se tem o "poder" de realizar ou fazer. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 440: | Linha 5 370: | ||
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|Poder legislativo | |Poder legislativo | ||
| | |Um dos três poderes do estado, responsável por criar, modificar e revogar leis. Composto por representantes eleitos, como deputados e senadores, em níveis federal, estadual e municipal. | ||
| | | | ||
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| Linha 5 447: | Linha 5 377: | ||
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|Poemas | |Poemas | ||
| | |Composições literárias que expressam emoções, ideias ou narrativas por meio de linguagem figurativa e rítmica. Variam em estilo, forma e temática, permitindo uma rica diversidade de vozes e significados. | ||
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| Linha 5 454: | Linha 5 384: | ||
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|Poesia | |Poesia | ||
| | |Forma de arte que utiliza a linguagem para evocar emoções e transmitir experiências, muitas vezes em estruturas rítmicas e sonoras. É um meio poderoso de expressão artística e cultural. | ||
| | | | ||
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| Linha 5 461: | Linha 5 391: | ||
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|Poesia falada | |Poesia falada | ||
| | |Estilo performático de apresentar poesia, onde o autor recita seus versos em voz alta. Muitas vezes envolve ritmo e entonação, buscando engajar o público de maneira visceral e emocional. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 468: | Linha 5 398: | ||
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|Policiamento | |Policiamento | ||
| | |Ação e estratégia de manter a ordem pública através da presença e atividades das forças policiais. Inclui patrulhamento, resposta a incidentes e engajamento comunitário. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 475: | Linha 5 405: | ||
| | | | ||
|Polícia | |Polícia | ||
| | |Força de segurança responsável por manter a ordem pública, prevenir e investigar crimes. Atua na aplicação da lei e na proteção dos cidadãos e suas propriedades. | ||
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| | | | ||
| Linha 5 482: | Linha 5 412: | ||
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|Polícia civil | |Polícia civil | ||
| | |A Polícia Civil é uma instituição responsável pela investigação de crimes, pela manutenção da ordem pública e pela aplicação da lei em nível estadual no Brasil. Ela atua complementarmente à Polícia Militar, focando principalmente na investigação criminal, cumprimento de mandados judiciais, e apoio à justiça e à segurança pública. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Polícia Civil" para "Polícia civil". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 5 489: | Linha 5 419: | ||
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|Polícia militar | |Polícia militar | ||
| | |A Polícia Militar é uma instituição estadual responsável pelo policiamento ostensivo e pela preservação da ordem pública no Brasil. Ela atua na prevenção e repressão de crimes, no controle de distúrbios civis, além de realizar operações de segurança e patrulhamento nas ruas e estradas estaduais. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Polícia Militar" para "Polícia militar". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 5 496: | Linha 5 426: | ||
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|Polícia polinter | |Polícia polinter | ||
| | |A Polícia Civil do Rio de Janeiro possui uma divisão denominada Polinter, que é responsável por realizar investigações relacionadas a crimes como roubo, furto, estelionato, entre outros. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Polícia Polinter" para "Polícia polinter". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 5 503: | Linha 5 433: | ||
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|Política | |Política | ||
| | |Atividade relacionada à governança de uma comunidade, estado ou nação. Envolve a formulação, implementação e avaliação de políticas públicas e a dinâmica de poder entre diferentes atores. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 510: | Linha 5 440: | ||
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|Política ambiental | |Política ambiental | ||
| | |Conjunto de medidas e regulamentações para proteger o meio ambiente e promover a sustentabilidade. Inclui a gestão de recursos naturais, controle da poluição e conservação da biodiversidade. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Política Ambiental" para "Política ambiental". | ||
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|- | |- | ||
| Política Habitacional | | Política Habitacional | ||
| | | Políticas habitacionais | ||
|Política habitacional | |Política habitacional | ||
| | |Diretrizes e ações voltadas para assegurar moradia digna e acessível para a população. Envolve programas de construção, subsídios e regularização fundiária. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Política Habitacional" e "Políticas habitacionais" para "Política habitacional". | ||
| | | | ||
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| Linha 5 524: | Linha 5 454: | ||
| | | | ||
|Política institucional | |Política institucional | ||
| | |Conjunto de normas, práticas e estruturas que regem o funcionamento de instituições políticas. Envolve questões de governança, legitimidade e processos democráticos. | ||
| | |Alterar a "Política Institucional Institucional" para "Política institucional". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 5 531: | Linha 5 461: | ||
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|Política brasileira | |Política brasileira | ||
| | |Conjunto de ações, normas e instituições que regem a vida pública no Brasil. Envolve a interação entre os poderes Executivo, Legislativo e Judiciário, além de partidos políticos e movimentos sociais. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 538: | Linha 5 468: | ||
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|Política de segurança pública | |Política de segurança pública | ||
| | |Estrategias e ações destinadas a garantir a ordem pública e proteger os cidadãos. Inclui o trabalho das forças policiais, políticas de prevenção ao crime e sistemas judiciais. | ||
| | |Alterar a "Política de Segurança Pública" para "Política de segurança pública". | ||
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| Linha 5 545: | Linha 5 475: | ||
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|Política de saúde | |Política de saúde | ||
| | |Conjunto de diretrizes e ações governamentais para promover, proteger e recuperar a saúde da população. Envolve serviços de saúde pública, prevenção de doenças e promoção de bem-estar. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 552: | Linha 5 482: | ||
| Políticas urbanas | | Políticas urbanas | ||
|Políticas urbanas | |Políticas urbanas | ||
| | |Políticas urbanas são diretrizes e ações governamentais voltadas para o planejamento e desenvolvimento sustentável das cidades, melhorando infraestrutura e qualidade de vida. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Política urbana" para "Políticas urbanas". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 5 559: | Linha 5 489: | ||
| Políticas públicas | | Políticas públicas | ||
|Políticas públicas | |Políticas públicas | ||
| | |Políticas públicas são estratégias e ações do governo destinadas a resolver problemas sociais, econômicos e ambientais, promovendo o bem-estar da população. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Políticas Públicas" para "Políticas públicas". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 5 573: | Linha 5 496: | ||
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|Políticos | |Políticos | ||
| | |Indivíduos que ocupam cargos públicos ou atuam na esfera política, responsáveis por tomar decisões que afetam a sociedade. Podem ser eleitos ou nomeados e atuam em diferentes níveis de governo. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 580: | Linha 5 503: | ||
| | | | ||
|População | |População | ||
| | |Conjunto de indivíduos que habitam uma determinada área geográfica. Pode ser estudada em termos demográficos, sociais e econômicos, e é um fator fundamental em políticas públicas e planejamento urbano. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 587: | Linha 5 510: | ||
| População negra | | População negra | ||
|População negra | |População negra | ||
| | |População negra refere-se aos indivíduos de ascendência africana, enfrentando desafios históricos e contemporâneos de discriminação e buscando igualdade de direitos. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "População Negra" para "População negra". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 5 594: | Linha 5 517: | ||
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|População carcerária | |População carcerária | ||
| | |Conjunto de pessoas privadas de liberdade em sistemas prisionais. Enfrentam condições de superlotação, violência, e frequentemente sofrem com a falta de oportunidades de reabilitação. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 601: | Linha 5 524: | ||
| | | | ||
|População em situação de rua | |População em situação de rua | ||
| | |Indivíduos que vivem sem acesso a moradia adequada, muitas vezes expostos a condições extremas e insegurança. Enfrentam desafios de saúde, alimentação e integração social. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 608: | Linha 5 531: | ||
| Povos de terreiro | | Povos de terreiro | ||
|População de terreiro | |População de terreiro | ||
| | |População de terreiro inclui praticantes de religiões afro-brasileiras, como Candomblé e Umbanda, que realizam rituais e cerimônias em espaços conhecidos como terreiros. | ||
|Alterar a palavra-chave "Populações de Terreiro" | |Alterar a palavra-chave "Populações de Terreiro" e "Povos de terreiro" para "População de terreiro". | ||
| | | | ||
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| Linha 5 615: | Linha 5 538: | ||
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|Porto Alegre | |Porto Alegre | ||
| | |Capital do Rio Grande do Sul, no Brasil, conhecida por sua rica história cultural, movimentos políticos e alta qualidade de vida. Destaca-se também por sua arquitetura e eventos culturais. | ||
| | | | ||
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| Linha 5 622: | Linha 5 545: | ||
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|Porto do Capim | |Porto do Capim | ||
| | |O Porto do Capim é uma região localizada às margens do Rio Sanhauá, em João Pessoa, capital do Estado da Paraíba. A região possui um significativo valor histórico, pois é considerada local de nascimento do município e faz parte do Centro Histórico de João Pessoa. | ||
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| | | | ||
| Linha 5 629: | Linha 5 552: | ||
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|População indígena | |População indígena | ||
| | |Grupos étnicos nativos de uma região, com culturas, línguas e tradições distintas. No Brasil, enfrentam desafios como a preservação de suas terras e direitos. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Povos indígenas" para "População indígena". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 5 636: | Linha 5 559: | ||
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|Povos originários | |Povos originários | ||
| | |Primeiros habitantes de um território, antes da colonização ou migrações. No Brasil, referem-se principalmente às populações indígenas que possuem culturas e identidades diversas. | ||
| | | | ||
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| Linha 5 643: | Linha 5 566: | ||
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|Povos tradicionais | |Povos tradicionais | ||
| | |Comunidades que mantêm modos de vida ancestrais e práticas culturais únicas. Incluem quilombolas, ribeirinhos, seringueiros e outros grupos com vínculos profundos com seus territórios. | ||
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| | | | ||
| Linha 5 649: | Linha 5 572: | ||
| Praia do Pinto | | Praia do Pinto | ||
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|Praia do Pinto | |Favela da Praia do Pinto | ||
| | |A favela da Praia do Pinto foi uma favela que existiu nos bairros de Leblon e Lagoa, na cidade do Rio de Janeiro, no Brasil, até 1969. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Praia do Pinto" para "Favela da Praia do Pinto". | ||
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| Linha 5 657: | Linha 5 580: | ||
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|Praça Seca | |Praça Seca | ||
| | |Praça Seca é um bairro da Zona Oeste do Rio de Janeiro, com destaque para a Rua Cândido Benício, importante via de ligação entre Madureira e Jacarepaguá. | ||
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| Linha 5 664: | Linha 5 587: | ||
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|Quadrinhos | |Quadrinhos | ||
| | |Forma de arte sequencial que combina ilustrações e textos para contar histórias. Variedade de gêneros, desde super-heróis até graphic novels, atendendo a diversos públicos. | ||
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| Linha 5 671: | Linha 5 594: | ||
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|Qualidade de vida | |Qualidade de vida | ||
| | |Medida que avalia o bem-estar geral das pessoas, considerando fatores como saúde, educação, renda, ambiente e satisfação pessoal. Indicador essencial para políticas públicas e desenvolvimento social. | ||
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| Linha 5 678: | Linha 5 601: | ||
| Quilombos | | Quilombos | ||
|Quilombos | |Quilombos | ||
| | |Quilombos são comunidades formadas por descendentes de escravizados africanos que fugiram da escravidão e mantêm vivas tradições culturais e sociais. | ||
|Alterar a palavra-chave "Quilombo" para "Quilombos". | |Alterar a palavra-chave "Quilombo" para "Quilombos". | ||
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| Linha 5 685: | Linha 5 608: | ||
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|Quilombolas | |Quilombolas | ||
| | |Descendentes de africanos escravizados que formaram comunidades autossuficientes chamadas quilombos. Preservam tradições culturais e lutam por reconhecimento e direitos territoriais. | ||
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| Linha 5 692: | Linha 5 615: | ||
| Rap | | Rap | ||
|Rap | |Rap | ||
| | |Rap é um estilo musical caracterizado pela rima rápida e rítmica, frequentemente abordando temas sociais, políticos e culturais. | ||
|Alterar a palavra-chave "RAP" para "Rap". | |Alterar a palavra-chave "RAP" para "Rap". | ||
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| Linha 5 699: | Linha 5 622: | ||
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|Rapper | |Rapper | ||
| | |Artista musical que se expressa através do rap, um gênero do hip-hop que combina rimas faladas com ritmos e batidas. Muitas vezes aborda questões sociais, políticas e culturais. | ||
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| Linha 5 706: | Linha 5 629: | ||
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|Racionais MC's | |Racionais MC's | ||
| | |Racionais MC's é um grupo de rap brasileiro conhecido por suas letras que abordam questões sociais, raciais e políticas, influenciando gerações e movimentos culturais. | ||
|Correção ortográfica | |Correção ortográfica | ||
|Correção da palavra-chave referente aos verbetes "Capítulo 4 Versículo 3 - Racionais MC's (música); Racionais MC's; "Vozes periféricas - expansão, imersão e diálogo na obra dos racionais MC's (artigo)" e exclusão da palavra-chave "Racionais Mcs". | |Correção da palavra-chave referente aos verbetes "Capítulo 4 Versículo 3 - Racionais MC's (música); Racionais MC's; "Vozes periféricas - expansão, imersão e diálogo na obra dos racionais MC's (artigo)" e exclusão da palavra-chave "Racionais Mcs". | ||
| Linha 5 713: | Linha 5 636: | ||
| | | | ||
|Racismo | |Racismo | ||
| | |Discriminação e preconceito baseados na raça, resultando em desigualdades sociais, econômicas e políticas. Afeta negativamente indivíduos e comunidades, perpetuando a injustiça. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 720: | Linha 5 643: | ||
| Racismo religioso | | Racismo religioso | ||
|Racismo religioso | |Racismo religioso | ||
| | |Racismo religioso refere-se à discriminação e preconceito contra indivíduos ou grupos com base em sua religião ou práticas espirituais, muitas vezes interligado com questões étnicas. | ||
|Alterar a palavra-chave "Racismo Religioso" para "Racismo religioso". | |Alterar a palavra-chave "Racismo Religioso" para "Racismo religioso". | ||
| | | | ||
| Linha 5 727: | Linha 5 650: | ||
| | | | ||
|Racismo ambiental | |Racismo ambiental | ||
| | |Práticas e políticas que desproporcionalmente impactam negativamente comunidades raciais e étnicas minoritárias em termos de meio ambiente e saúde. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 734: | Linha 5 657: | ||
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|Racismo institucional | |Racismo institucional | ||
| | |Políticas, práticas e procedimentos de instituições que sistematicamente resultam em desvantagens para grupos raciais minoritários. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 741: | Linha 5 664: | ||
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|Rap no Brasil | |Rap no Brasil | ||
| | |Movimento musical que surgiu nas periferias urbanas como forma de expressão cultural e denúncia das desigualdades sociais e raciais. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Rap brasileiro" para "Rap no Brasil". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 5 748: | Linha 5 671: | ||
| | | | ||
|Rap paulistano | |Rap paulistano | ||
| | |Subgênero do rap brasileiro que se originou em São Paulo, conhecido por suas letras que abordam questões urbanas e sociais específicas da cidade. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 755: | Linha 5 678: | ||
| | | | ||
|Realengo | |Realengo | ||
| | |Bairro localizado na Zona Oeste do Rio de Janeiro, conhecido por sua história militar e desafios sociais. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 762: | Linha 5 685: | ||
| | | | ||
|Realidade social | |Realidade social | ||
| | |Conjunto de condições sociais, econômicas e culturais que moldam a vida de indivíduos e comunidades. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 769: | Linha 5 692: | ||
| | | | ||
|Reciclagem | |Reciclagem | ||
| | |Processo de transformar materiais descartados em novos produtos, contribuindo para a sustentabilidade e a redução de resíduos. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 776: | Linha 5 699: | ||
| | | | ||
|Recife | |Recife | ||
| | |Capital do estado de Pernambuco, conhecida por sua rica história cultural, praias e desafios urbanos. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 783: | Linha 5 706: | ||
| | | | ||
|Rede Manguinhos Sustentável | |Rede Manguinhos Sustentável | ||
| | |Iniciativa que promove sustentabilidade e desenvolvimento comunitário na região de Manguinhos, Rio de Janeiro. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Rede Manguinhos sustentável" para "Rede Manguinhos Sustentável". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 5 790: | Linha 5 713: | ||
| | | | ||
|Rede de Observatórios da Segurança | |Rede de Observatórios da Segurança | ||
| | |Coletivo de instituições que monitora e analisa dados de segurança pública para promover políticas mais eficazes e justas. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 797: | Linha 5 720: | ||
| | | | ||
|Redes sociais | |Redes sociais | ||
| | |Plataformas digitais que permitem a conexão e interação entre pessoas, compartilhamento de informações e formação de comunidades online. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Redes Sociais" para "Redes sociais". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 5 804: | Linha 5 727: | ||
| | | | ||
|Redes da Maré | |Redes da Maré | ||
| | |Organização que promove o desenvolvimento social, econômico e cultural na comunidade da Maré, no Rio de Janeiro. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 811: | Linha 5 734: | ||
| | | | ||
|Reforma fundiária | |Reforma fundiária | ||
| | |Processo de redistribuição de terras para promover a justiça social e melhorar a qualidade de vida de populações rurais. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 818: | Linha 5 741: | ||
| | | | ||
|Refugiados | |Refugiados | ||
| | |Indivíduos que foram forçados a deixar seu país devido a conflitos, perseguições ou desastres naturais, buscando segurança e melhores condições de vida. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 825: | Linha 5 748: | ||
| Regularização fundiária | | Regularização fundiária | ||
|Regularização fundiária | |Regularização fundiária | ||
| | |Regularização fundiária é o processo de legalização de terrenos e imóveis irregulares, garantindo direitos de propriedade e acesso a serviços públicos. | ||
|Alterar a palavra-chave "Regularização Fundiária" para "Regularização fundiária". | |Alterar a palavra-chave "Regularização Fundiária" para "Regularização fundiária". | ||
| | | | ||
| Linha 5 832: | Linha 5 755: | ||
| | | | ||
|Renata Souza | |Renata Souza | ||
|Política e ativista brasileira, membro do PSOL, conhecida por sua atuação em defesa dos direitos humanos e das minorias. | |||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 5 839: | Linha 5 762: | ||
| | | | ||
|Renda | |Renda | ||
| | |Medida da remuneração obtida por indivíduos ou famílias, influenciando seu poder de compra e qualidade de vida. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 846: | Linha 5 769: | ||
| | | | ||
|Renovação urbana | |Renovação urbana | ||
| | |Processo de revitalização de áreas urbanas degradadas, visando melhorar infraestrutura, moradia e condições de vida. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Renovação Urbana" para "Renovação urbana". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 5 853: | Linha 5 776: | ||
| | | | ||
|Representações | |Representações | ||
| | |Formas como grupos sociais são retratados na mídia, cultura e discurso público, impactando percepções e estereótipos. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 860: | Linha 5 783: | ||
| | | | ||
|Resenhas | |Resenhas | ||
| | |Análises críticas de obras literárias, artísticas ou culturais, oferecendo interpretações e avaliações sobre o conteúdo. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 867: | Linha 5 790: | ||
| | | | ||
|Resistência | |Resistência | ||
| | |Atos e movimentos que buscam contestar e transformar sistemas de opressão e injustiça social. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 874: | Linha 5 797: | ||
| | | | ||
|Resistência afro-religiosa | |Resistência afro-religiosa | ||
| | |Práticas e movimentos que preservam e promovem religiões de matriz africana frente à discriminação e repressão. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Resistência Afro-religiosa" para "Resistência afro-religiosa". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 5 881: | Linha 5 804: | ||
| | | | ||
|Resistência lésbica | |Resistência lésbica | ||
| | |Movimentos e práticas de resistência contra a opressão e marginalização de mulheres lésbicas na sociedade. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Resistência Lésbica" para "Resistência lésbica". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 5 888: | Linha 5 811: | ||
| | | | ||
|Resistência negra | |Resistência negra | ||
| | |Movimentos e ações que buscam combater o racismo e promover a igualdade racial e justiça social. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Resistência Negra" para "Resistência negra". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 5 895: | Linha 5 818: | ||
| | | | ||
|Ressignificação | |Ressignificação | ||
| | |Processo de atribuir novos significados a conceitos, práticas ou espaços, transformando sua compreensão e uso. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 902: | Linha 5 825: | ||
| | | | ||
|Ressocialização | |Ressocialização | ||
| | |Processos e programas que visam reintegrar indivíduos marginalizados ou encarcerados na sociedade, promovendo inclusão e oportunidades. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 908: | Linha 5 831: | ||
| Restinga | | Restinga | ||
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|Restinga | |Restinga (Porto Alegre) | ||
| | |Restinga é um bairro periférico localizado na zona sul da cidade brasileira de Porto Alegre, capital do estado do Rio Grande do Sul. Foi criado pela lei 6571 de 8 de janeiro de 1990. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Restinga" para "Restinga (Porto Alegre)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 5 916: | Linha 5 839: | ||
| | | | ||
|Retrato | |Retrato | ||
| | |Representação visual ou descritiva de uma pessoa, buscando capturar sua aparência, personalidade ou essência. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 923: | Linha 5 846: | ||
| | | | ||
|Reunião comunitária | |Reunião comunitária | ||
| | |Encontro de membros de uma comunidade para discutir questões de interesse coletivo e tomar decisões colaborativas. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Reuniões comunitárias" para "Reunião comunitária". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 5 930: | Linha 5 853: | ||
| | | | ||
|Revolução | |Revolução | ||
| | |Mudança radical e profunda nas estruturas sociais, políticas e econômicas de uma sociedade, geralmente através de movimentos coletivos. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 937: | Linha 5 860: | ||
| | | | ||
|Ribeirinhos | |Ribeirinhos | ||
| | |Comunidades que vivem às margens de rios, dependem dos recursos hídricos para sua subsistência e enfrentam desafios ambientais e sociais específicos. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 944: | Linha 5 867: | ||
| | | | ||
|Ribeirão Preto | |Ribeirão Preto | ||
| | |Cidade localizada no estado de São Paulo, conhecida por sua economia agrícola e desenvolvimento urbano. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 951: | Linha 5 874: | ||
| | | | ||
|Rio Grande do Norte | |Rio Grande do Norte | ||
| | |Estado brasileiro na região Nordeste, famoso por suas praias, cultura rica e economia baseada no turismo e na agricultura. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 958: | Linha 5 881: | ||
| | | | ||
|Rio Grande do Sul | |Rio Grande do Sul | ||
| | |Estado no extremo sul do Brasil, conhecido por sua cultura gaúcha, economia diversificada e paisagens naturais. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 965: | Linha 5 888: | ||
| | | | ||
|Rio das Pedras | |Rio das Pedras | ||
| | |Comunidade localizada na Zona Oeste do Rio de Janeiro, marcada por crescimento populacional e desafios urbanísticos. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 972: | Linha 5 895: | ||
| | | | ||
|Rio de Janeiro | |Rio de Janeiro | ||
| | |Cidade icônica do Brasil, famosa por suas praias, carnaval, paisagens naturais e complexos desafios urbanos. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 978: | Linha 5 901: | ||
| Rio integrado | | Rio integrado | ||
| | | | ||
| | |Rio de Janeiro integrado | ||
| | |Um Rio de Janeiro integrado busca promover a inclusão social, a igualdade de oportunidades e a melhoria da qualidade de vida para todos os moradores, valorizando a diversidade cultural e fortalecendo o senso de comunidade. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Rio integrado" para "Rio de Janeiro integrado". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 5 986: | Linha 5 909: | ||
| | | | ||
|Rocinha | |Rocinha | ||
| | |Maior favela do Brasil, localizada no Rio de Janeiro, conhecida por sua densidade populacional e complexos desafios sociais e urbanísticos. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 993: | Linha 5 916: | ||
| | | | ||
|Rock | |Rock | ||
| | |Gênero musical caracterizado por sua diversidade de estilos e forte influência cultural e social em todo o mundo. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 5 999: | Linha 5 922: | ||
| Rodas Culturais | | Rodas Culturais | ||
| | | | ||
| | |Roda cultural | ||
| | |Encontros comunitários que promovem a troca de conhecimentos, expressões artísticas e fortalecimento de laços sociais. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Rodas Culturais" para "Roda cultural". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Rodas de Samba | | Rodas de Samba | ||
| | | | ||
| | |Roda de samba | ||
| | |Reuniões musicais onde o samba é tocado e celebrado, promovendo a cultura e a socialização. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Rodas de Samba" para "Roda de samba". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 014: | Linha 5 937: | ||
| | | | ||
|Rolezinho | |Rolezinho | ||
| | |Movimento de jovens que se reúnem em espaços públicos ou shoppings, muitas vezes como forma de lazer e expressão social. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 020: | Linha 5 943: | ||
| Rolim de Moura | | Rolim de Moura | ||
| | | | ||
|Rolim de Moura | |Rolim de Moura | ||
| | |Rolim de Moura é um município do estado de Rondônia, Brasil, com uma população de 56.406 habitantes e economia baseada na agropecuária e indústria madeireira. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 028: | Linha 5 951: | ||
| | | | ||
|Romance | |Romance | ||
| | |Gênero literário que narra histórias de amor e relacionamentos, explorando emoções e interações humanas. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 035: | Linha 5 958: | ||
| | | | ||
|Romance inter-racial | |Romance inter-racial | ||
| | |Narrativas que exploram relacionamentos amorosos entre pessoas de diferentes raças, abordando temas de diversidade e preconceito. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Romance Inter-racial" para "Romance inter-racial". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 042: | Linha 5 965: | ||
| | | | ||
|Rondônia | |Rondônia | ||
| | |Estado brasileiro na região Norte, com economia centrada na agricultura, pecuária e exploração de recursos naturais. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 048: | Linha 5 971: | ||
| Rubro-negro | | Rubro-negro | ||
| | | | ||
|Rubro-negro | |Rubro-negro (Clube de Regatas do Flamengo) | ||
| | |Termo utilizado para se referir ao torcedor ou ao time do Flamengo, clube de futebol do Rio de Janeiro. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Rubro-negro" para "Rubro-Negro (Clube de Regatas do Flamengo)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 056: | Linha 5 979: | ||
| | | | ||
|Rádio comunitária | |Rádio comunitária | ||
| | |Estação de rádio que serve a comunidade local, oferecendo programação voltada para interesses e necessidades específicas da população. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 063: | Linha 5 986: | ||
| Sistema Único de Saúde | | Sistema Único de Saúde | ||
|SUS | |SUS | ||
| | |O Sistema Único de Saúde (SUS) é o sistema público de saúde brasileiro, proporcionando atendimento universal e gratuito à população em diversas áreas médicas. | ||
|Alterar a palavra-chave "Sistema Único de Saúde" para "SUS". | |Alterar a palavra-chave "Sistema Único de Saúde" para "SUS". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 070: | Linha 5 993: | ||
| | | | ||
|Saberes Populares | |Saberes Populares | ||
| | |Conhecimentos e práticas tradicionais transmitidos através de gerações, muitas vezes fora do sistema acadêmico formal. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Saberes populares" para "Saberes Populares". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 077: | Linha 6 000: | ||
| | | | ||
|Sacomã | |Sacomã | ||
| | |Sacomã é um bairro de São Paulo, fundado em 1939, conhecido por sua herança arquitetônica Art Decô e imigração predominante de coreanos, japoneses, portugueses, italianos e espanhóis. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 084: | Linha 6 007: | ||
| | | | ||
|Sagrado | |Sagrado | ||
| | |Sagrado refere-se a algo que merece veneração ou respeito religioso por sua associação com uma divindade ou objetos considerados divinos. Esse conceito é usado para descrever pessoas, objetos, tempos ou lugares que inspiram devoção espiritual ou reverência. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 090: | Linha 6 013: | ||
| Salgueiro | | Salgueiro | ||
| Sangueiro | | Sangueiro | ||
|Salgueiro | Complexo do Salgueiro | ||
| | |Complexo do Salgueiro | ||
|Alterar a palavra-chave "Sangueiro" para "Salgueiro". | |O Complexo do Salgueiro é uma região que engloba um conjunto de favelas entre os bairros do Salgueiro e da Fazenda dos Mineiros, no município brasileiro de São Gonçalo, no estado do Rio de Janeiro. | ||
|Alterar a palavra-chave "Sangueiro" e"Salgueiro" para "Complexo do Salgueiro". | |||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 098: | Linha 6 022: | ||
| | | | ||
|Salvador | |Salvador | ||
| | |Capital do estado da Bahia, rica em história e cultura afro-brasileira, conhecida por seu carnaval e patrimônio cultural. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 105: | Linha 6 029: | ||
| Sambas | | Sambas | ||
|Samba | |Samba | ||
| | |O samba é um gênero musical brasileiro com raízes africanas, conhecido por seu ritmo contagiante e papel central nas celebrações do carnaval. | ||
|Alterar a palavra-chave "Sambas" para "Samba". | |Alterar a palavra-chave "Sambas" para "Samba". | ||
| | | | ||
| Linha 6 112: | Linha 6 036: | ||
| | | | ||
|Samba carioca | |Samba carioca | ||
| | |Estilo musical nascido no Rio de Janeiro, que mistura influências africanas e brasileiras, sendo uma importante manifestação cultural do país. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 119: | Linha 6 043: | ||
| | | | ||
|Saneamento básico | |Saneamento básico | ||
| | |Conjunto de serviços essenciais como abastecimento de água, coleta e tratamento de esgoto, que visam a saúde pública e o bem-estar. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 126: | Linha 6 050: | ||
| | | | ||
|Sanitização | |Sanitização | ||
| | |Processo de limpeza e desinfecção para eliminar microorganismos, promovendo ambientes mais seguros e higiênicos. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 133: | Linha 6 057: | ||
| | | | ||
|Santa Catarina | |Santa Catarina | ||
| | |Estado no sul do Brasil, conhecido por suas praias, cultura diversificada e forte economia industrial e agrícola. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 139: | Linha 6 063: | ||
| Santa Cruz | | Santa Cruz | ||
| | | | ||
|Santa Cruz | |Santa Cruz (Rio de Janeiro) | ||
| | |Bairro na Zona Oeste do Rio de Janeiro, com desenvolvimento urbano e desafios sociais característicos das grandes cidades. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Santa Cruz" para "Santa Cruz (Rio de Janeiro)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Santa Etelvina | | Santa Etelvina | ||
| | | | ||
|Santa Etelvina | |Santa Etelvina (Manaus) | ||
| | |Bairro localizado na Zona Norte de Manaus, com características de desenvolvimento urbano e social. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Santa Etelvina" para "Santa Etelvina (Manaus)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Santa Marta | | Santa Marta | ||
| | | | ||
| | |Santa Marta (Rio de Janeiro) | ||
| | |Comunidade localizada na Zona Sul do Rio de Janeiro, conhecida por seus desafios sociais e iniciativas de pacificação. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Santa Marta" para "Santa Marta (Rio de Janeiro)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Santo Cristo | | Santo Cristo | ||
| | | | ||
|Santo Cristo | |Santo Cristo (Rio de Janeiro) | ||
| | |Bairro do Rio de Janeiro, situado na região portuária, com um histórico de desenvolvimento urbano e social. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Santo Cristo" para "Santo Cristo (Rio de Janeiro)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 168: | Linha 6 092: | ||
| | | | ||
|Sarau | |Sarau | ||
| | |Evento cultural onde artistas e escritores se reúnem para apresentar e compartilhar suas obras, promovendo a troca de experiências artísticas. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 175: | Linha 6 099: | ||
| | | | ||
|Saúde | |Saúde | ||
| | |Estado de completo bem-estar físico, mental e social, não apenas a ausência de doenças, e o acesso a serviços de saúde adequados. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 182: | Linha 6 106: | ||
| Saúde mental | | Saúde mental | ||
|Saúde mental | |Saúde mental | ||
| | |Saúde mental envolve o bem-estar emocional, psicológico e social, impactando como pensamos, sentimos e agimos, crucial para enfrentar estresses, relacionar-se com outros e tomar decisões. | ||
|Alterar a palavra-chave "Saúde Mental" para "Saúde mental". | |Alterar a palavra-chave "Saúde Mental" para "Saúde mental". | ||
| | | | ||
| Linha 6 189: | Linha 6 113: | ||
| Saúde pública | | Saúde pública | ||
|Saúde pública | |Saúde pública | ||
| | |Saúde pública é a disciplina que se ocupa da prevenção de doenças, promoção da saúde e prolongamento da vida da população por meio de políticas, programas e pesquisas. | ||
|Alterar a palavra-chave "Saúde Pública" para "Saúde pública". | |Alterar a palavra-chave "Saúde Pública" para "Saúde pública". | ||
| | | | ||
| Linha 6 196: | Linha 6 120: | ||
| | | | ||
|Saúde favelada | |Saúde favelada | ||
| | |Desafios e iniciativas voltadas para promover a saúde em comunidades de favelas, enfrentando barreiras socioeconômicas e estruturais. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 203: | Linha 6 127: | ||
| | | | ||
|Securitização | |Securitização | ||
| | |Processo financeiro que transforma ativos não líquidos em títulos negociáveis, visando maior liquidez e diversificação de risco. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 210: | Linha 6 134: | ||
| | | | ||
|Segregação | |Segregação | ||
| | |Prática de separar grupos sociais com base em características como raça, classe ou religião, resultando em desigualdades e exclusão. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 217: | Linha 6 141: | ||
| | | | ||
|Segurança | |Segurança | ||
| | |Condição de proteção contra perigos, riscos e ameaças, essencial para a estabilidade social e o bem-estar das comunidades. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 224: | Linha 6 148: | ||
| Segurança alimentar | | Segurança alimentar | ||
|Segurança alimentar | |Segurança alimentar | ||
| | |Segurança alimentar refere-se ao acesso garantido a alimentos de qualidade e em quantidade suficiente para uma vida saudável e ativa, combatendo a fome e a desnutrição. | ||
|Alterar a palavra-chave "Segurança Alimentar" para "Segurança alimentar". | |Alterar a palavra-chave "Segurança Alimentar" para "Segurança alimentar". | ||
| | | | ||
| Linha 6 231: | Linha 6 155: | ||
| Segurança pública | | Segurança pública | ||
|Segurança pública | |Segurança pública | ||
| | |Segurança pública envolve políticas e ações do governo para proteger a população contra crimes e garantir a ordem social, incluindo polícia, justiça e serviços de emergência. | ||
|Alterar a palavra-chave "Segurança Pública" para "Segurança pública". | |Alterar a palavra-chave "Segurança Pública" para "Segurança pública". | ||
| | | | ||
| Linha 6 238: | Linha 6 162: | ||
| | | | ||
|Segurança privada | |Segurança privada | ||
| | |Serviços prestados por empresas privadas para proteger pessoas, propriedades e informações, complementando a segurança pública. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 245: | Linha 6 169: | ||
| | | | ||
|Sem-teto | |Sem-teto | ||
| | |Indivíduos que não possuem residência fixa e vivem em condições de vulnerabilidade nas ruas ou abrigos temporários. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 252: | Linha 6 176: | ||
| | | | ||
|Seminários | |Seminários | ||
| | |Eventos acadêmicos ou profissionais onde especialistas apresentam e discutem temas específicos, promovendo troca de conhecimentos. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 259: | Linha 6 183: | ||
| | | | ||
|Senador | |Senador | ||
| | |Membro do Senado, casa legislativa de um país, responsável por elaborar e aprovar leis, fiscalizar o governo e representar os interesses dos estados. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 266: | Linha 6 190: | ||
| | | | ||
|Senadora | |Senadora | ||
| | |Membro feminino do Senado, desempenhando as mesmas funções legislativas e de fiscalização que os senadores. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 273: | Linha 6 197: | ||
| | | | ||
|Sepetiba | |Sepetiba | ||
| | |Bairro na Zona Oeste do Rio de Janeiro, com características residenciais e desafios relacionados ao desenvolvimento urbano. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 280: | Linha 6 204: | ||
| | | | ||
|Sergipe | |Sergipe | ||
| | |Estado brasileiro na região Nordeste, conhecido por suas tradições culturais, praias e economia agrícola e industrial. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 287: | Linha 6 211: | ||
| | | | ||
|Serra da Misericórdia | |Serra da Misericórdia | ||
| | |Área de proteção ambiental no Rio de Janeiro, com importância ecológica e desafios de preservação e ocupação urbana. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 293: | Linha 6 217: | ||
| Sertão | | Sertão | ||
| | | | ||
|Sertão | |Sertão nordestino | ||
| | |Região semiárida do Nordeste brasileiro, caracterizada por sua vegetação de caatinga e desafios climáticos e socioeconômicos. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Sertão" para "Sertão Nordestino". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 301: | Linha 6 225: | ||
| | | | ||
|Sexismo | |Sexismo | ||
| | |Preconceito ou discriminação com base no sexo ou gênero, resultando em desigualdade e injustiça para mulheres e outros grupos de gênero. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 308: | Linha 6 232: | ||
| | | | ||
|Sexo | |Sexo | ||
| | |Atividade física entre indivíduos que pode ter funções reprodutivas e/ou de prazer, influenciada por aspectos biológicos, culturais e sociais. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 315: | Linha 6 239: | ||
| | | | ||
|Sexualidade | |Sexualidade | ||
| | |Aspecto da identidade humana que envolve a orientação sexual, comportamento, desejo e práticas sexuais, influenciada por fatores biológicos e culturais. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 322: | Linha 6 246: | ||
| | | | ||
|Simbólico | |Simbólico | ||
| | |Elementos ou ações que representam ideias, valores ou conceitos maiores, frequentemente usados em rituais, arte e comunicação. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 329: | Linha 6 253: | ||
| | | | ||
|Sistema prisional | |Sistema prisional | ||
| | |Conjunto de instituições e práticas destinadas à detenção, reabilitação e reintegração de indivíduos condenados por crimes. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 336: | Linha 6 260: | ||
| | | | ||
|Sistema socioeducativo | |Sistema socioeducativo | ||
| | |Conjunto de medidas e programas voltados para a reabilitação e reintegração social de adolescentes em conflito com a lei. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 343: | Linha 6 267: | ||
| | | | ||
|Sistematização conceitual | |Sistematização conceitual | ||
| | |Processo de organização e definição clara de conceitos para facilitar a compreensão e o uso em estudos e práticas. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 350: | Linha 6 274: | ||
| | | | ||
|Situação de rua | |Situação de rua | ||
| | |Condição de pessoas que vivem nas ruas devido a fatores econômicos, sociais e psicológicos, enfrentando vulnerabilidades extremas. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Situações de Rua" para "Situação de rua". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 357: | Linha 6 281: | ||
| | | | ||
|Skate | |Skate | ||
| | |Esporte e cultura urbana que envolve manobras com pranchas de rodinhas, promovendo expressão individual e estilo de vida alternativo. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 364: | Linha 6 288: | ||
| | | | ||
|Batalha de Slam | |Batalha de Slam | ||
| | |Competição de poesia falada onde os participantes apresentam performances poéticas, avaliadas por um júri ou pelo público. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Slam" para "Batalha de Slam". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 371: | Linha 6 295: | ||
| | | | ||
|Slam da Guilermina | |Slam da Guilermina | ||
| | |Evento específico de batalha de poesia que ocorre na estação Guilhermina-Esperança, em São Paulo, promovendo cultura e expressão. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Slam Guilermina" para "Slam da Guilhermina". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 378: | Linha 6 302: | ||
| | | | ||
|Soberania alimentar | |Soberania alimentar | ||
| | |Direito dos povos de definir suas próprias políticas agrícolas e alimentares, garantindo acesso a alimentos nutritivos e culturalmente apropriados. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 385: | Linha 6 309: | ||
| | | | ||
|Sociabilidade | |Sociabilidade | ||
| | |Capacidade de interagir e formar relacionamentos sociais, influenciada por fatores culturais, econômicos e individuais. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 392: | Linha 6 316: | ||
| Sociabilidade violenta | | Sociabilidade violenta | ||
|Sociabilidade violenta | |Sociabilidade violenta | ||
| | |Sociabilidade violenta descreve interações sociais marcadas por agressão e conflito, frequentemente presentes em ambientes de alta criminalidade e desigualdade. | ||
|Alterar a palavra-chave "Sociabilidade Violenta" para "Sociabilidade violental". | |Alterar a palavra-chave "Sociabilidade Violenta" para "Sociabilidade violental". | ||
| | | | ||
| Linha 6 398: | Linha 6 322: | ||
| Sociabilidade e Cultura | | Sociabilidade e Cultura | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
|Erro na inclusão de categoria (Sociabilidade e Cultura é um Eixo de Análise). | |||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 406: | Linha 6 330: | ||
| | | | ||
|Sociedade civil | |Sociedade civil | ||
| | |Conjunto de organizações e indivíduos que atuam independentemente do governo para promover interesses comuns e o bem-estar público. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 413: | Linha 6 337: | ||
| | | | ||
|Socioeducativo | |Socioeducativo | ||
| | |Programas e ações que combinam aspectos sociais e educacionais para promover desenvolvimento pessoal e comunitário. | ||
|Correção ortográfica | |Correção ortográfica | ||
|Correção da palavra-chave referente ao verbete "Sistema Socioeducativo" e exclusão da palavra-chave "Socioedu". | |Correção da palavra-chave referente ao verbete "Sistema Socioeducativo" e exclusão da palavra-chave "Socioedu". | ||
| Linha 6 420: | Linha 6 344: | ||
| | | | ||
|Sociologia | |Sociologia | ||
| | |Estudo científico das sociedades humanas, suas estruturas, relações e processos sociais. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 427: | Linha 6 351: | ||
| | | | ||
|Sociologia urbana | |Sociologia urbana | ||
| | |Ramo da sociologia que analisa as dinâmicas sociais, econômicas e culturais das áreas urbanas e seus impactos na vida dos habitantes. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Sociologia Urbana" para "Sociologia urbana". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 434: | Linha 6 358: | ||
| | | | ||
|Sociologia brasileira | |Sociologia brasileira | ||
| | |Estudo das características, problemas e dinâmicas sociais específicas da sociedade brasileira. | ||
|Correção ortográfica | |Correção ortográfica | ||
|Correção da palavra-chave referente ao verbete "Marielle Franco (PSOL/RJ) - Maré - RJ" e exclusão da palavra-chave "Sociólogia brasileira". | |Correção da palavra-chave referente ao verbete "Marielle Franco (PSOL/RJ) - Maré - RJ" e exclusão da palavra-chave "Sociólogia brasileira". | ||
| Linha 6 440: | Linha 6 364: | ||
| Sol Nascente | | Sol Nascente | ||
| | | | ||
| | |Sol Nascente (Brasília) | ||
| | |Comunidade localizada em Brasília, enfrentando desafios típicos de favelas como habitação precária e falta de serviços públicos. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Sol Nascente" para "Sol Nascente (Brasília)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 448: | Linha 6 372: | ||
| | | | ||
|Solidariedade | |Solidariedade | ||
| | |Apoio mútuo e cooperação entre indivíduos e grupos, especialmente em contextos de adversidade e luta por justiça social. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 455: | Linha 6 379: | ||
| | | | ||
|Dança de rua | |Dança de rua | ||
| | |Estilo de dança que surgiu nos espaços públicos, frequentemente associado à cultura hip-hop e outras expressões urbanas. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Street dance" para "Dança de rua". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 462: | Linha 6 386: | ||
| | | | ||
|Subjetivação | |Subjetivação | ||
| | |Processo pelo qual indivíduos formam suas identidades e percepções de si mesmos através de interações sociais e culturais. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 469: | Linha 6 393: | ||
| | | | ||
|Subúrbio ferroviário | |Subúrbio ferroviário | ||
| | |Áreas urbanas próximas a linhas de trem, com características de desenvolvimento influenciadas pelo transporte ferroviário. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Subúrbio Ferroviário" para "Subúrbio ferroviário". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 476: | Linha 6 400: | ||
| | | | ||
|Sujeitos políticos | |Sujeitos políticos | ||
| | |Indivíduos ou grupos que atuam ativamente na esfera política, influenciando decisões e políticas públicas. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Sujeitos Políticos" para "Sujeitos políticos". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 483: | Linha 6 407: | ||
| | | | ||
|Sustentabilidade | |Sustentabilidade | ||
| | |Práticas que visam o uso responsável dos recursos naturais para garantir o bem-estar das gerações presentes e futuras. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 490: | Linha 6 414: | ||
| Sâo Paulo | | Sâo Paulo | ||
|São Paulo | |São Paulo | ||
| | |São Paulo é a maior cidade do Brasil e da América Latina, sendo um importante centro financeiro, cultural e econômico, com uma população diversa e desigualdades sociais marcantes. | ||
|Correção ortográfica | |Correção ortográfica | ||
|Correção da palavra-chave referente ao verbete "Carolina Maria de Jesus" e exclusão da palavra-chave "Sâo Paulo". | |Correção da palavra-chave referente ao verbete "Carolina Maria de Jesus" e exclusão da palavra-chave "Sâo Paulo". | ||
| Linha 6 496: | Linha 6 420: | ||
| São Braz | | São Braz | ||
| | | | ||
|São Braz | |São Braz (Sergipe) | ||
| | |Povoado São Braz, em Sergipe, é uma comunidade ribeirinha de significativo valor histórico e repleta de belezas naturais. Vila de pescadores situadas às margens do Rio Parnamirim, São Braz é caracterizado por sua configuração simplista, com apenas duas ruas principais. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "São Braz" para "São Braz (Sergipe)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| São Gonçalo | | São Gonçalo | ||
| | | | ||
|São Gonçalo | |São Gonçalo (Rio de Janeiro) | ||
| | |São Gonçalo é um município brasileiro do estado do Rio de Janeiro, na Região Sudeste do País. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "São Gonçalo" para "São Gonçalo (Rio de Janeiro)" | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| São José Operário | | São José Operário | ||
| | | | ||
|São José Operário | |São José Operário (Rio de Janeiro) | ||
| | |A comunidade São José Operário, em Jacarepaguá, começou a se formar em torno do boom imobiliário, na década de 70. Na época, estava sendo construído o Túnel que liga a Freguesia ao Grajaú. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "São José Operário" para "São José Operário (Rio de Janeiro)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 518: | Linha 6 442: | ||
| | | | ||
|São João de Meriti | |São João de Meriti | ||
| | |São João de Meriti é um município localizado no estado do Rio de Janeiro, na região da Baixada Fluminense. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 524: | Linha 6 448: | ||
| São Lucas | | São Lucas | ||
| | | | ||
|São Lucas | |São Lucas (Manaus) | ||
| | |São Lucas é um bairro da zona leste da cidade de Manaus, sendo um dos mais pobres da cidade. Localizado entre os bairros de São José 3 e Tancredo Neves, faz limites com esses dois bairros e os bairros de Novo Reino e Nova Conquista. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "São Lucas" para "São Lucas (Manaus)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| São Luís | | São Luís | ||
| | | | ||
|São Luís | |São Luís (Maranhão) | ||
| | |Capital do estado do Maranhão, conhecida por seu centro histórico colonial e rica cultura afro-brasileira. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "São Luís" para "São Luís (Maranhão)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| São | | São Remo | ||
| | | | ||
|São Paulo | |São Remo (São Paulo) | ||
| | |São Remo é uma favela da zona oeste do município de São Paulo, localizada em um terreno ocupado há 40 anos ao lado da Cidade Universitária Armando Salles de Oliveira, o principal campus da Universidade de São Paulo (USP). | ||
| | |Alterar a palavra-chave São Remo para São Remo (São Paulo) | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Série | |||
| Série | |||
| Séries | | Séries | ||
|Seriado | |Seriado | ||
| | |Seriado é uma produção audiovisual dividida em episódios que seguem uma narrativa contínua, abrangendo diversos gêneros e estilos. | ||
|Alterar a palavra-chave "Série" e "Séries" para "Seriado". | |Alterar a palavra-chave "Série" e "Séries" para "Seriado". | ||
| | | | ||
| Linha 6 560: | Linha 6 477: | ||
| | | | ||
|Tarifa zero | |Tarifa zero | ||
| | |Proposta de política pública que defende o transporte público gratuito para toda a população, visando maior acessibilidade e justiça social. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 566: | Linha 6 483: | ||
| Tavares Bastos | | Tavares Bastos | ||
| | | | ||
|Tavares Bastos | |Tavares Bastos (Rio de Janeiro) | ||
| | |A Tavares Bastos é uma favela localizada no Morro da Nova Cintra, no bairro do Catete, na Zona Sul da cidade do Rio de Janeiro. A favela foi nomeada segundo a sua principal via de acesso, a Rua Tavares Bastos. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Tavares Bastos" para "Tavares Bastos (Rio de Janeiro)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 574: | Linha 6 491: | ||
| | | | ||
|Teatro | |Teatro | ||
| | |Arte performática que envolve a representação de histórias através de atuação, cenografia e direção, promovendo cultura e reflexão social. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 581: | Linha 6 498: | ||
| | | | ||
|Tecendo diálogos | |Tecendo diálogos | ||
| | |Tecendo Diálogos e Produzindo Conhecimento: Juventude, Favela, Promoção da Saúde e Educação Superior é um projeto que visa fortalecer a educação superior e a promoção da saúde em territórios urbanos vulneráveis do Rio de Janeiro | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Tecendo Diálogos" para "Tecendo diálogos". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 588: | Linha 6 505: | ||
| Tecnologias | | Tecnologias | ||
|Tecnologias | |Tecnologias | ||
| | |Tecnologias referem-se a ferramentas e métodos inovadores que facilitam atividades humanas, melhorando processos, comunicação e qualidade de vida. | ||
|Alterar a palavra-chave "Tecnologia" para "Tecnologias". | |Alterar a palavra-chave "Tecnologia" para "Tecnologias". | ||
| | | | ||
| Linha 6 596: | Linha 6 513: | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | |Erro na inclusão de categoria | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 603: | Linha 6 520: | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | |Erro na inclusão de categoria | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 609: | Linha 6 526: | ||
| | | | ||
|Teresina | |Teresina | ||
| | |Capital do estado do Piauí, caracterizada por seu clima quente e desenvolvimento urbano. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 616: | Linha 6 533: | ||
| | | | ||
|Teresópolis | |Teresópolis | ||
| | |Cidade serrana no estado do Rio de Janeiro, conhecida por suas paisagens naturais e clima ameno. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 623: | Linha 6 540: | ||
| | | | ||
|Terminal rodoviário | |Terminal rodoviário | ||
| | |Infraestrutura que serve como ponto de embarque e desembarque de ônibus intermunicipais e interestaduais, facilitando a mobilidade. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Terminal Rodoviário" para "Terminal rodoviário". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 630: | Linha 6 547: | ||
| | | | ||
|Terreiros de Candomblé | |Terreiros de Candomblé | ||
| | |Espaços sagrados onde são realizadas práticas e rituais da religião afro-brasileira Candomblé. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 637: | Linha 6 554: | ||
| | | | ||
|Território | |Território | ||
| | |Área delimitada geograficamente que possui significado e administração específicos, podendo ser alvo de disputas e políticas. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 644: | Linha 6 561: | ||
| | | | ||
|Territórios saudáveis e sustentáveis | |Territórios saudáveis e sustentáveis | ||
| | |Iniciativas que promovem o desenvolvimento sustentável e a saúde das comunidades em seus territórios de residência. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Territórios Saudáveis e Sustentáveis" para "Territórios saudáveis e sustentáveis". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 651: | Linha 6 568: | ||
| | | | ||
|Territórios da paz | |Territórios da paz | ||
| | |Áreas urbanas onde são implementadas políticas de segurança e desenvolvimento social para reduzir a violência e promover a paz. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Territórios da Paz" para "Territórios da paz". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 658: | Linha 6 575: | ||
| | | | ||
|Territórios de espera | |Territórios de espera | ||
| | |Territórios da espera definem um espaço ou um lugar qualquer inteiramente dominado pelas questões relacionadas às práticas sociais ligadas à espera. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 665: | Linha 6 582: | ||
| | | | ||
|Tese | |Tese | ||
| | |Trabalho acadêmico de pesquisa original, apresentado como requisito para a obtenção de um grau avançado, como mestrado ou doutorado. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 672: | Linha 6 589: | ||
| | | | ||
|Tijuca | |Tijuca | ||
| | |Bairro tradicional do Rio de Janeiro, conhecido por sua diversidade cultural e história de desenvolvimento urbano. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 679: | Linha 6 596: | ||
| | | | ||
|Tocantins | |Tocantins | ||
| | |Estado brasileiro na região Norte, com economia baseada na agropecuária e crescente desenvolvimento urbano. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 686: | Linha 6 603: | ||
| | | | ||
|Torcida | |Torcida | ||
| | |Grupo de fãs apaixonados que apoiam e acompanham um time esportivo, especialmente no futebol, com manifestações vibrantes. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 693: | Linha 6 610: | ||
| | | | ||
|Trabalhadoras do sexo | |Trabalhadoras do sexo | ||
| | |Mulheres que atuam na indústria do sexo, enfrentando estigmas e lutando por direitos e reconhecimento. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Trabalhadoras do Sexo" para "Trabalhadoras do sexo". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 700: | Linha 6 617: | ||
| | | | ||
|Trabalhadores | |Trabalhadores | ||
| | |Indivíduos que desempenham funções laborais, contribuindo para a economia e o desenvolvimento das sociedades. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 707: | Linha 6 624: | ||
| | | | ||
|Trabalho | |Trabalho | ||
| | |Atividade remunerada ou voluntária realizada por indivíduos, essencial para o sustento e o desenvolvimento pessoal e social. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 714: | Linha 6 631: | ||
| | | | ||
|Trabalhadores favelados | |Trabalhadores favelados | ||
| | |Moradores de favelas que trabalham em diversos setores, enfrentando desafios de mobilidade e condições laborais. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Trabalhadores Favelados" para "Trabalhadores favelado". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 721: | Linha 6 638: | ||
| | | | ||
|Trabalho coletivo | |Trabalho coletivo | ||
| | |Atividades realizadas em grupo, promovendo cooperação, compartilhamento de responsabilidades e objetivos comuns. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 728: | Linha 6 645: | ||
| | | | ||
|Trabalho doméstico | |Trabalho doméstico | ||
| | |Trabalho realizado em residências, incluindo tarefas de limpeza, cuidado e manutenção, muitas vezes subvalorizado. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 735: | Linha 6 652: | ||
| | | | ||
|Trabalho escravo | |Trabalho escravo | ||
| | |Condição de trabalho forçado e exploratório, onde indivíduos são submetidos a condições degradantes e desumanas. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 742: | Linha 6 659: | ||
| | | | ||
|Tradição | |Tradição | ||
| | |Conjunto de práticas, crenças e costumes transmitidos de geração em geração, formando parte da identidade cultural de um grupo. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 749: | Linha 6 666: | ||
| | | | ||
|Transexuais | |Transexuais | ||
| | |Pessoas cuja identidade de gênero é diferente do sexo atribuído ao nascimento, enfrentando desafios de aceitação e direitos. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 756: | Linha 6 673: | ||
| | | | ||
|Transfeminicídio | |Transfeminicídio | ||
| | |Assassinato de mulheres trans e travestis, frequentemente motivado por ódio e discriminação de gênero. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 763: | Linha 6 680: | ||
| Transformação social | | Transformação social | ||
|Transformação social | |Transformação social | ||
| | |Transformação social envolve mudanças significativas nas estruturas e relações sociais, promovendo justiça, igualdade e desenvolvimento sustentável nas comunidades. | ||
|Alterar a palavra-chave "Transformação Social" para "Transformação social". | |Alterar a palavra-chave "Transformação Social" para "Transformação social". | ||
| | | | ||
| Linha 6 770: | Linha 6 687: | ||
| Unidades de Polícia Pacificadora | | Unidades de Polícia Pacificadora | ||
|UPP | |UPP | ||
| | |Unidades de Polícia Pacificadora (UPP) são projetos de segurança pública implantados em favelas do Rio de Janeiro com o objetivo de reduzir a criminalidade e aumentar a presença do Estado. | ||
|Alterar a palavra-chave "Unidades de Polícia Pacificadora" para "UPP". | |Alterar a palavra-chave "Unidades de Polícia Pacificadora" para "UPP". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| UPP Social | | UPP Social | ||
| | | | ||
|UPP | |UPP Social | ||
| | |A UPP Social articula demandas e ações voltadas para o desenvolvimento amplo dos territórios pacificados, apoiando ações realizadas pelas várias secretarias e órgãos da Prefeitura e demais instituições públicas e privadas. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 784: | Linha 6 701: | ||
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|Uberização | |Uberização | ||
| | |Processo de precarização do trabalho caracterizado pela flexibilização, autonomia e informalidade, exemplificado por serviços de plataforma como Uber. Resulta em menos direitos e segurança para os trabalhadores. | ||
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| Linha 6 791: | Linha 6 708: | ||
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|Umbanda | |Umbanda | ||
| | |Religião afro-brasileira que combina elementos de religiões africanas, catolicismo, espiritismo e indígenas. Caracteriza-se por rituais de incorporação, oferendas e uso de atabaques. | ||
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| Linha 6 798: | Linha 6 715: | ||
| Universidades | | Universidades | ||
|Universidades | |Universidades | ||
| | |Universidades são instituições de ensino superior que oferecem cursos de graduação e pós-graduação, promovendo pesquisa e extensão em diversas áreas do conhecimento. | ||
|Alterar a palavra-chave "Universidade" para "Universidades". | |Alterar a palavra-chave "Universidade" para "Universidades". | ||
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| Linha 6 805: | Linha 6 722: | ||
| | | | ||
|Urbanismo | |Urbanismo | ||
| | |Planejamento e desenvolvimento das áreas urbanas, visando melhorar a qualidade de vida e a funcionalidade das cidades. | ||
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| Linha 6 812: | Linha 6 729: | ||
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|Urbanismo no Brasil | |Urbanismo no Brasil | ||
| | |Estudo e prática do desenvolvimento urbano no contexto brasileiro, enfrentando desafios como desigualdade e crescimento desordenado. | ||
| | | | ||
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| Linha 6 819: | Linha 6 736: | ||
| | | | ||
|Urbanização | |Urbanização | ||
| | |Processo de crescimento e desenvolvimento das áreas urbanas, influenciado por fatores econômicos, sociais e políticos. | ||
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| Linha 6 826: | Linha 6 743: | ||
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|Uruguai | |Uruguai | ||
| | |País da América do Sul, conhecido por sua estabilidade política, economia diversificada e políticas progressistas. | ||
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| Linha 6 833: | Linha 6 750: | ||
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|Vacinação | |Vacinação | ||
| | |Processo de administração de vacinas para estimular o sistema imunológico a proteger contra doenças infecciosas. | ||
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| Linha 6 839: | Linha 6 756: | ||
| Vale Encantado | | Vale Encantado | ||
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|Vale Encantado | |Vale Encantado (Rio de Janeiro) | ||
| | |O Vale Encantado é uma comunidade localizada na Floresta da Tijuca, no Rio de Janeiro, conhecida por suas práticas sustentáveis. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Vale Encantado" para "Vale Encantado (Rio de Janeiro)". | ||
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| Linha 6 847: | Linha 6 764: | ||
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|Valorização das mulheres | |Valorização das mulheres | ||
| | |Movimentos e ações que buscam reconhecer e promover a igualdade e os direitos das mulheres em todas as esferas da sociedade. | ||
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| Linha 6 854: | Linha 6 771: | ||
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|Varejo de drogas | |Varejo de drogas | ||
| | |Comercialização de drogas em pequenas quantidades diretamente ao consumidor, frequentemente associada a atividades ilícitas. | ||
| | | | ||
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| Linha 6 861: | Linha 6 778: | ||
| | | | ||
|Verbetes em espanhol | |Verbetes em espanhol | ||
| | |Verbetes da plataforma wikiFAVELAS que foram escritos no idioma espanhol. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Verbetes em Espanhol" para "Verbetes em espanhol". | ||
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| Linha 6 868: | Linha 6 785: | ||
| | | | ||
|Verbetes em inglês | |Verbetes em inglês | ||
| | |Verbetes da plataforma wikiFAVELAS que foram escritos no idioma inglês. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Verbetes em Espanhol" para "Verbetes em inglês". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 875: | Linha 6 792: | ||
| | | | ||
|Vereador | |Vereador | ||
| | |Membro do legislativo municipal, responsável por criar leis e fiscalizar o executivo local em benefício da comunidade. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 6 882: | Linha 6 799: | ||
| | | | ||
|Vereadora | |Vereadora | ||
| | |Membro feminino do legislativo municipal, desempenhando funções legislativas e de fiscalização em nível local | ||
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| | | | ||
| Linha 6 888: | Linha 6 805: | ||
| Vicente de Carvalho | | Vicente de Carvalho | ||
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|Vicente de Carvalho | |Vicente de Carvalho (Rio de Janeiro) | ||
| | |Vicente de Carvalho é um bairro da Zona Norte do município do Rio de Janeiro. Faz limites com os bairros de Irajá, Vaz Lobo, Cavalcanti, Tomás Coelho, Vila Kosmos e Vila da Penha. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Vicente de Carvalho" para "Vicente de Carvalho (Rio de Janeiro)". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 6 896: | Linha 6 813: | ||
| | | | ||
|Vigilância | |Vigilância | ||
| | |Atividade de monitorar e supervisionar espaços e situações para garantir segurança e ordem pública. | ||
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| | | | ||
| Linha 6 903: | Linha 6 820: | ||
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|Vigário Geral | |Vigário Geral | ||
| | |Vigário Geral é um bairro da Zona da Leopoldina, na Zona Norte do município do Rio de Janeiro. Faz limite com os bairros do Jardim América, Irajá e Parada de Lucas, e com o município de Duque de Caxias. | ||
| | | | ||
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| Linha 6 910: | Linha 6 827: | ||
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|Vila Aliança | |Vila Aliança | ||
| | |Vila Aliança (também chamada de V.A ou Vila por seus moradores) é um comunidade do município do Rio de Janeiro, que oficialmente faz parte de Bangu. | ||
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| Linha 6 917: | Linha 6 834: | ||
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|Vila Autódromo | |Vila Autódromo | ||
| | |A Vila Autódromo, situada no Rio de Janeiro, é símbolo de resistência contra remoções associadas a megaeventos esportivos. Organizados na AMPAVA, os moradores resistem desde os anos 90 e criaram o Plano Popular, reconhecido internacionalmente, que propõe uma urbanização sustentável. | ||
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| Linha 6 924: | Linha 6 841: | ||
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|Brasilândia | |Brasilândia | ||
| | |Brasilândia, também chamado de Vila Brasilândia é um bairro pertencente ao distrito de Brasilândia na zona norte do município de São Paulo. Está rodeado pelos bairros da Vila Penteado, Jardim Elisa Maria, Sítio Morro Grande e Jardim Maracanã. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Vila Brasilândia" para "Brasilândia". | ||
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|- | |- | ||
| Linha 6 931: | Linha 6 848: | ||
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|Vila Cruzeiro | |Vila Cruzeiro | ||
| | |Vila Cruzeiro é uma favela na Penha, Rio de Janeiro, conhecida por sua história de abrigar escravizados fugidos no século XIX e pela forte presença da cultura afro-brasileira. A comunidade é também reconhecida por seu campo de futebol, Ordem e Progresso, e por ter produzido o famoso jogador Adriano Imperador. | ||
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| | | | ||
| Linha 6 938: | Linha 6 855: | ||
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|Vila Kennedy | |Vila Kennedy | ||
| | |Vila Kennedy é um bairro na Zona Oeste do Rio de Janeiro, composto pela favela de Vila Kennedy e um grande conjunto habitacional. | ||
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| Linha 6 945: | Linha 6 862: | ||
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|Vila Nazaré | |Vila Nazaré | ||
| | |A Vila Nazaré, situada na Zona Norte de Porto Alegre, foi removida para a expansão do Aeroporto Internacional Salgado Filho. | ||
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| Linha 6 952: | Linha 6 869: | ||
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|Vila Operária | |Vila Operária | ||
| | |A Vila Operária, localizada em Duque de Caxias, surgiu entre os anos 1950 e 1960 através de ocupações de terras, tendo um forte envolvimento político e associativo dos moradores. | ||
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| Linha 6 959: | Linha 6 876: | ||
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|Vila Parque da Cidade | |Vila Parque da Cidade | ||
| | |A Vila Parque da Cidade, localizada na Gávea, Rio de Janeiro, teve sua ocupação iniciada com o fim da escravatura e expandiu-se durante o governo de Carlos Lacerda. | ||
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| Linha 6 965: | Linha 6 882: | ||
| Vila Recreio 2 | | Vila Recreio 2 | ||
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|Vila Recreio 2 | |Vila Recreio 2 | ||
| | |A Vila Recreio II, localizada na região oeste do Rio de Janeiro, foi uma comunidade que sofreu remoções devido às obras do BRT, com muitos moradores resistindo até o fim. | ||
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| Linha 6 973: | Linha 6 890: | ||
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|Vilas Olímpicas | |Vilas Olímpicas | ||
| | |Instalações esportivas construídas para os Jogos Olímpicos, frequentemente convertidas para uso comunitário pós-evento. | ||
| | | | ||
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| Linha 6 987: | Linha 6 904: | ||
| | | | ||
|Violência doméstica | |Violência doméstica | ||
| | |Agressões físicas, psicológicas ou sexuais ocorridas dentro do ambiente familiar, afetando principalmente mulheres e crianças. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Violência Doméstica" para "Violência doméstica". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Violência Policial | | Violência Policial | ||
| | | Violência policial | ||
|Violência policial | |Violência policial | ||
| | |Uso excessivo ou desnecessário da força por parte das forças de segurança, resultando em abusos e violações de direitos. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Violência Policial" para "Violência policial". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Violência Política | | Violência Política | ||
| | | Violência política | ||
|Violência política | |Violência política | ||
| | |Ações de coerção, intimidação ou agressão motivadas por diferenças políticas, visando suprimir adversários ou dissentimentos. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Violência Política" para "Violência política". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 7 009: | Linha 6 926: | ||
Violência contra mulheres | Violência contra mulheres | ||
|Violência contra mulheres | |Violência contra mulheres | ||
| | |A violência contra mulheres inclui agressões físicas, sexuais e psicológicas, frequentemente perpetradas por parceiros íntimos, refletindo desigualdades de gênero e patriarcado. | ||
|Alterar a palavra-chave "Violência contra a Mulher" e | |Alterar a palavra-chave "Violência contra a Mulher" e | ||
| Linha 7 018: | Linha 6 935: | ||
| | | | ||
|Violência contra adolescentes | |Violência contra adolescentes | ||
| | |Agressões físicas, psicológicas ou sexuais dirigidas a jovens, comprometendo seu desenvolvimento e bem-estar. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 7 025: | Linha 6 942: | ||
| Violência contra crianças e adolescentes | | Violência contra crianças e adolescentes | ||
|Violência contra crianças | |Violência contra crianças | ||
| | |Violência contra crianças envolve abusos físicos, emocionais e negligência, prejudicando o desenvolvimento e o bem-estar das crianças, muitas vezes perpetrada por familiares ou cuidadores. | ||
|Alterar a palavra-chave | |Alterar a palavra-chave "Violência contra crianças e adolescentes" para "Violência contra crianças". | ||
"Violência contra crianças e adolescentes" para "Violência contra crianças". | |||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Violência de Estado | | Violência de Estado | ||
| | | | ||
|Violência de | |Violência de estado | ||
| | |Ações abusivas ou repressivas realizadas pelo governo ou suas forças de segurança, violando direitos humanos. | ||
| | |Alterar a palavra-chave "Violência de Estado" para "Violência de estado". | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Linha 7 041: | Linha 6 956: | ||
| | | | ||
|Violência de gênero | |Violência de gênero | ||
| | |Agressões motivadas pelo gênero da vítima, frequentemente afetando mulheres e indivíduos LGBTQIA+. | ||
| | | | ||
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| Linha 7 062: | Linha 6 963: | ||
| | | | ||
|Violência racial | |Violência racial | ||
| | |Agressões e discriminações baseadas na raça, perpetuando desigualdades e injustiças sociais. | ||
| | | | ||
| | | | ||
| Linha 7 069: | Linha 6 970: | ||
| Violência urbana como representação social, Violência Urbana | | Violência urbana como representação social, Violência Urbana | ||
|Violência urbana | |Violência urbana | ||
| | |A violência urbana refere-se aos crimes e conflitos que ocorrem em áreas urbanas, incluindo homicídios, assaltos e tráfico de drogas, impactando a qualidade de vida dos moradores. | ||
|Alterar a palavra-chave "Violência urbana como representação social" e Violência Urbana" para "Violência urbana". | |Alterar a palavra-chave "Violência urbana como representação social" e Violência Urbana" para "Violência urbana". | ||
| | | | ||
| Linha 7 089: | Linha 6 990: | ||
| Vivência | | Vivência | ||
| | | | ||
| | |Vivência | ||
|Experiências pessoais e coletivas que moldam a identidade e a trajetória de vida das pessoas. | |Experiências pessoais e coletivas que moldam a identidade e a trajetória de vida das pessoas. | ||
| | | | ||
| Linha 7 132: | Linha 7 033: | ||
| | | | ||
|Zona Norte do Rio de Janeiro | |Zona Norte do Rio de Janeiro | ||
| | |Área vasta e diversificada da cidade do Rio de Janeiro, com bairros residenciais e desafios urbanos. | ||
|Alterar a palavra-chave "Zona Norte" para "Zona Norte do Rio de Janeiro". | |Alterar a palavra-chave "Zona Norte" para "Zona Norte do Rio de Janeiro". | ||
| | | | ||
| Linha 7 139: | Linha 7 040: | ||
| | | | ||
|Zona Oeste do Rio de Janeiro | |Zona Oeste do Rio de Janeiro | ||
| | |Região em expansão no Rio de Janeiro, com áreas residenciais, industriais e ambientais. | ||
|Alterar a palavra-chave "Zona Oeste" para "Zona Oeste do Rio de Janeiro". | |Alterar a palavra-chave "Zona Oeste" para "Zona Oeste do Rio de Janeiro". | ||
| | | | ||
| Linha 7 146: | Linha 7 047: | ||
| | | | ||
|Zona Sul do Rio de Janeiro | |Zona Sul do Rio de Janeiro | ||
| | |Região nobre e turística do Rio de Janeiro, conhecida por suas praias e bairros famosos. | ||
|Alterar a palavra-chave "Zona Sul" para "Zona Sul do Rio de Janeiro". | |Alterar a palavra-chave "Zona Sul" para "Zona Sul do Rio de Janeiro". | ||
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|} | |} | ||
== Diagnóstico | == Diagnóstico == | ||
* Quantidade de palavras-chave analisadas: 1040 | * Quantidade de palavras-chave analisadas: 1040 | ||
* Quantidade de palavras com erro na inclusão de categorias: | * Quantidade de palavras com erro na inclusão de categorias: 14 | ||
* Quantidade de palavras-chave que precisam de correção ortográfica: 07 | * Quantidade de palavras-chave que precisam de correção ortográfica: 07 | ||
* Quantidade de palavras-chave com sinônimos: | * Quantidade de palavras-chave com sinônimos e/ou ambíguos: 109 | ||
* Quantidade de palavras-chave que precisam ser alteradas: 316 | |||
